八年级政治下册-关涉全人类的公共利益说课课件-教科版.pptVIP

* * 教科版八年级下册第四课第二课时 一、说教材 二、说学情 三、说教学方法 四、说学法指导 五、说教学过程 六、说板书设计 《关涉全人类的公共利益》 说课步骤 1、教材的地位与作用 《关涉全人类的公共利益 》是教科版八年级下第四课第二课时的内容。在此之前，学生已经学习了《身边的公共利益》，即公共场所，公共设施与公共服务。现在进入本课的最后一环，即全人类的公共利益，这既是下一课的《公私之间》的铺垫，又是下一单元重点内容公共利益维护的准备，起着承上启下的过渡作用。同时，良好的公共利益是我们生存和发展的基础和保障，从公共利益维护入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本课时内容有着重要的指导意义。 一、说教材 2、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： ①情感态度价值观目标：热爱和平，关心自然环境，关注全球发展。 ②知识目标：了解正在形成的涉及全人类的公共利益格局，知道国际安全、国际经济、国际文化、自然环境资源等是全人类的公共利益所在。 ③能力目标：学会观察社会，提高社会调查的能力。 一、说教材 3、教学重点、难点 本着八年级课程标准，在深入分析教材基础上，我确定了本课时的教学重点和难点: 教学重点：引导学生懂得国际安全的重要性。 教学难点：引导学生关注世界和平和发展问题。 一、说教材 现代中学生具有以下三个特点：一是关心社会问题，勤于思考，勇于探求；二是有很强的主人翁意识，愿意为社会、为他人做出贡献；三是精力旺盛。在这个时期，学校若能够抓住学生的这些特点，对他们进行关心社会、关心国家和世界的教育，必定会收到事半功倍的效果。如果我们在课堂中真正地重视培养青少年社会责任感的教育，课后还为青少年创造关心社会、服务社会的条件，我们就能够把青少年的情感和精力引导到“正道”上来。 但是，由于学生的年龄及受教育程度的局限，使得他们看问题难免会以偏概全；不良思潮也容易产生误导，使得他们看问题容易陷入误区，走向极端。因此，我们在教学中要善于正确引导，一是要引导他们历史地、发展地全面地看问题；二要引导学生认同社会主流思想。在本课的教学中，我们要注意引导学生既看到社会存在的问题；同时更要努力为改善社会条件献计献策，为维护社会公共利益作出自己的贡献。 二、说学情 1、 指导思想 根据课改的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴近学生的原则进行教学。鉴于我校学生的实际情况，他们对于公共利益的重要性认识还不足，突出表现为“缺乏公德意识”。从小的方面看，在公共场所乱扔废物，行为的随意性等；从大的方面看，为一己私利，损害国家、集体、他人利益，如破坏公物等。这些自私的行为必然会给自然、社会带来严重的不良后果。而教育必须培养学生拥有良好的公共意识。因此我们教育学生要关心自然、关心社会、关心他人。从而我们要结合学生的认知能力，知识储备以及生活体验来进行教学设计。让学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身边的公共利益。 三、说教法 2、教法的选择及依据 问题教学法 通过学生找问题和解决问题的活动，达到对 教材的深刻认识。 情境教学法 立足生活实际，从生活中取材，创设情境，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。 举例法 联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析 印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。 讨论法 针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。 三、说教法 根据新课标的理念，让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。 本课的教法与学法是相互联系的，只有通过教师创设情境，举例说明才能引导学生进行体验，从而相互间交流合作地学习。 四、说学法指导 欣赏歌曲《我和你》第一部分 设计意图： 由歌曲引出 “地球村” ，从而引发学生的思考，引出关涉全人类共同利益的国际安全、国际经济、国际文化、自然环境资源等问题。 五、教学过程 （一）、导入新课（2～3分钟） （二）、讲授新课（35分钟） 第一环节：比一比（10分钟） 让同学们看书先找问题，再解决问题，最后教师给出问题对照。 设计意图：加深学生对教材的了解，同时培养学生的自学能力。 第二环节：心系地球村（25分钟） 情境四 情境二 情境一 情境三 设计意图： 此环节主要是通