2017高一历史学案：1.1《第一节 中国早期政 治制度的特点》19（人民版必修1）.docVIP

.m必修一 专题一 古代中国的政治制度课件--主干知识表格 朝 中央政权组织形式 地方政权组织形式 补充 奴隶社会早期政治 四个阶段三大制度 夏 世袭制 夏朝三个点，春战特征 周 宗法制： 目的、含义、核心、具体操作、特点⑤、当时的作用、后世的影响（积极消极）今天的具体表现 分封制： 目的、对象、内容、权利、义务、特点、主要封国、评价（积极消极）、关系、崩溃（时间原因表现） 中国早期政治制度的特点：④ 封建社会 六个阶段 一大制度六个阶段 秦 皇帝制：三大特征 三公九卿制： 朝议制： 郡县制：含义,影响,对比分封制与郡县制 1.秦统一：过程、意义 2.专中：含义、根源、三大趋势、四个表现 汉 中外朝：建立、组成及职责 郡国并行制度到州郡县三级制。 选官制度：变化⑤、趋势③ 监察制度：⑦ 唐 三省六部制：运作程序、影响③ 道州县，节度使 宋 三分相权 路州县 元 一省一台二院制 行省制度+③ 明 明太祖废宰相、 明成祖设内阁（特点区别） 废行省，设三司；省府县三级制；开始实行改土归流 1.明清时期中央集权制度的强化的影响：积极、消极④ 2.从专中发展的过程得出的规律性认识：② 清 军机处（清初三大中枢机构、 雍正、特点、具体表现⑤、影响）密折制 省道府县、理藩院、改土归流、 平定、基本原则 一、本课程的性质和任务 本课程是思想政治教育专业本科生的一门专业基础必修课。 本课程的任务是：以专题的形式介绍和研究中国历史课程中未能深入探讨的历史现象，着重于热点问题及重大课题的探讨，进一步拓展学生的学术胸襟和眼光，使学生能透过历史看现实，通过历史看文明的价值，通过文明看历史的演进，用历史知识、历史认识来提高自己的文化素养，提高分析、认识事物的能力，为深入学习和研究打下基础。 二、本课程的教学内容和基本要求 第一讲 导论 教学目的和基本要求： 通过学习了解历史和历史学的基本特征，了解历史学提供的知识类型，充分认识历史与现实和未来三者的历史联系，掌握历史学所具有的具体功用和价值。 教学内容： 一、历史与历史学的特点 二、历史学的主体功能 三、历史学的社会价值 第二讲 关于人类起源问题 教学目的和基本要求： 通过学习了解在人类起源问题上的几种不同观点，了解人类起源问题不同观点形成的背景和实质，掌握恩格斯“劳动创造了人本身”理论的科学意义。 教学内容： 一、“特创论” 二、自然发生论 三、物种起源与生物进化论 四．劳动创造了人本身 第三讲 人类婚姻形态的演变 教学目的和基本要求： 通过学习了解中国古代社会婚姻形态的演变过程与基本规律，掌握不同婚姻形态的特征、表现，了解婚姻形态和婚姻制度对人类社会发展的作用与意义。 教学内容： 一、群婚杂交 二、族内群婚 三、族外群婚（普那路亚婚） 四、对偶婚 五、一夫一妻制婚姻 第四讲 宗法制度与分封制、等级制 教学目的和基本要求： 通过学习了解中国古代宗法制度产生、发生的过程；掌握宗法制度的基本内含；了解宗法制度与分封制、等级制的关系；分析宗法制度对中国社会和中国传统文化及民族性格的影响。 教学内容： 一、什么是宗法 二、宗法制的基本原则 三、宗法制的主要特征 四、宗法制的主要内容 五、宗法制与分封制 六、宗法制与等级制 第五讲 中国古代的礼与刑 教学目的和基本要求： 通过学习了解中国古代礼乐和刑罚制度产生、发展的基本过程；了解礼乐、刑罚制度的具体内容、表现形式以及特点；把握礼与刑的相互关系及其对中国传统社会和传统文明的深远影响。 教学内容： 一、什么是礼 二、礼制的基本原则 三、礼制的主要内容 四、礼制的表现形式（仪、数） 五、中国古代的五刑制度 六、礼与刑的相互关系 第六讲 秦灭六国统一中国原因剖析 教学目的和基本要求： 通过学习了解秦强而六国弱的互动过程，了解秦灭六国的具体过程；了解并把握秦统一中国的主客观原因和历史必然性；分析秦统一中国的伟大意义和深远影响。 教学内容： 一、春秋战国以来大国争霸与强国争雄的基本趋势 二、春秋战国时期列国改革、变法的基本情况 三、秦灭六国统一中国外因剖析 四、统一大业由秦最终完成的历史必然性 五、秦统一中国的伟大历史意义与深远影响 第七讲 百家争鸣与独尊儒术 教学目的和基本要求： 通过学习了解春秋战国时期出现百家争鸣现象的复杂社会历史背景；了解诸子百家的主要学派、代表人物及其基本主张；了解秦汉时期统治思想大转变的社会历史背景与具体内容。 教学内容： 一、百家争鸣出现的社会历史背景 二、“九流十家”的主要代表人物及其思想主张 三、秦汉时期政治思想大转变的社会背景 四、秦汉时期政治思想由以法治国到黄老无为而治再到独尊儒术的巨大转变 第八讲 秦汉至明清封建国家的行政体制及其职能 教学目的和基本要求： 通过学习