2017高一物理学案 2.1 探究自由落体运动 2（粤教版必修1）.docVIP

§2.1 探究自由落体运动 【学习目标】 1、知识与技能 　　（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。 　　（2）能用打点计时器得到相关的运动轨迹，并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。 　 （3）初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。 　　2、过程与方法 　　 通过对落体运动的实验探究，初步学习使用变量控制法。 　　3、情感态度价值观 　　（1）通过实验探究落体运动的规律，激发学习兴趣，增强求知的欲望。 　　（2）调动积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。 　　（3）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型──自由落体。 　　（4）培养仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。 （5）培养严谨的科学态度和实事求是的科学作风。 【学习重点】 1、对自由落体运动概念的认识和理解。 　　2、“观念→思考→推理→猜想→验证”是本节的重点思路，也是培养良好思维习惯的重要过程。 【知识要点】 1、自由落体运动 自由落体运动：物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动。 2、自由落体运动的加速度 我们三百多年前的伽利略经过大量的实验、严密的数学推理、得出：自由落是初速度为零的。 后来人们采用先进的实验手段测得：一切物体的自由落体的加速度都相同，这个加速度叫重力加速度，用g表示 地球上不同的纬度、g值不同。其方向为竖直向下。通常的计算，g值取粗略计算：有的同学说伽利略当年做的两个铁球同时落地的实验有问题，因为物体在空气中下落时都要受到空气阻力．实际做实验时，也都是重的物体比轻的物体下落得快，对此你是如何理解的？　　解析：物体下落时同时受到地球的吸引作用和空气的阻碍作用，如果没有空气的阻碍作用而只有地球的吸引作用，或者空气的阻碍作用远比地球的吸引作用小时，则无论什么物体，下落快慢都一样．伽利略当年做的实验是两个密度相同的铁球在空气中下落，空气对铁球的阻碍作用相对于地球对它们的吸引作用是很小的，不足以使它们的落地时间有差别，所以人们观察到的是两球同时落地．　　当我们做实验时重的物体比轻的物体下落得快，实际是这时空气的阻碍作用不能忽略．在空气的阻碍作用相同的情况下，物体越轻受空气的影响就越大，下落得就越慢，物体越重受空气的影响就越小，下落得越快．　　点评：对“重的物体和轻的物体下落一样快”的前提条件要仔细理解，切不可机械地记忆结论．　　考虑物理过程时，一定要学会分清主要因素和次要因素，要培养自己从各种因素中分析抓住主要因素进行分析的能力．　【例1】关于自由落体运动的说法，下列哪些是正确的（　　）　　　　A．物体从静止下落的运动就叫自由落体运动　　　　B．物体竖直下落的运动就叫自由落体运动　　　　C．物体只在重力作用下的运动就叫自由落体运动　　　　D．物体只在重力作用下由静止开始下落的运动叫自由落体运动　　思路：对物理学上的物理情景和物理模型要准确理解．对自由落体定义的理解，关键是两点：其一，物体只受重力，如物体下落时有空气阻力，那就不叫自由落体；其二，从静止开始，如果有一定的初速度下落，也不能叫自由落体．此两条件缺一不可．　　答案：D　　【例2】某同学在用电磁打点计时器记录的纸带研究物体的自由落体运动时：　　（1）如何提高本实验的准确度？　　（2）完成实验后，对纸带进行分析，能否得出重物速度变化的规律？　　（3）位移与时间可能成正比吗？　　思路：用电磁打点计时器研究物体的运动时，为提高实验的准确度，应从减少阻力、正确安装器材及操作步骤合理等入手．打点计时器最大的特点就是每打两点的时间间隔相等，它直接记录下的实际是物体在连续相等时间间隔内的位移，通过研究这些位移，从而得知物体的运动规律．　　答案：（1）由自由落体运动的定义知，要提高实验的准确度，应该从尽量减少阻力入手．具体办法是：整个装置应竖直，纸带应平行于打点计时器的限位孔，先打点后放手等．　　（2）从相邻两点间的距离可看出，物体越往下落，相同时间间隔内下落的距离越大，即速度越来越大．（加速度是否变化，通过定量计算可分析出来，同学们不妨自己试试）　　（3）位移不可能与时间成正比，只有匀速运动，才会有s＝vt；对于自由落体运动，是一种变速运动，其位移与时间的定量关系，将在下一节学习．1．某物体从某一较高处自由下落，第1s内的位移是_______m，第2s末的速度是______m/s，前3s 内的平均速度是_________m/s（g取10m/s2）。 2．小球做自由落体运动，它在前ns内通过的位移与前（n+1）s内通过的位移之比是_____________。 3．一物体从高处A点自由下落，经B点到达C点，已知B点的速度