2017高一物理学案 3.5 共点力的平衡条件 3（粤教版必修1）.docVIP

§3.5 共点力的平衡条件 【学习目标】 一、知识目标1、知道什么叫共点力作用下的平衡状态．2、掌握共点力的平衡条件．3、会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题． 二、能力目标1、培养应用力的矢量合成法则平行四边形定则进行力的合成、力的分解的能力．2、培养全面分析问题的能力和推理能力． 三、情感目标会用辨证观点看问题，体会团结协助． 物体的平衡问题是力的基本概念及平行四边形定则的直接应用，也是进一步学习力和运动关系的基础。 （1）明确分析思路和解题步骤 解决物理问题必须有明确的分析思路．而分析思路应从物理问题所遵循的物理规律本身去探求。物体的平衡遵循的物理规律是共点力作用下物体的平衡条件：，要用该规律去分析平衡问题，首先应明确物体所受该力在何处“共点”，即明确研究对象．在分析出各个力的大小和方向后，还要正确选定研究方法，即合成法或分解法，利用平行四边形定则建立各力之间的联系，借助平衡条件和数学方法，确定结果．由上述分析思路知，解决平衡问题的基本解题步骤为： ① 明确研究对象。 在平衡问题中，研究对象常有三种情况： 1 单个物体，若物体能看成质点，则物体受到的各个力的作用点全都画到物体的几何中心上；若物体不能看成质点，则各个力的作用点不能随便移动，应画在实际作用位置上。 2 物体的组合，遇到这种问题时，应采用隔离法，将物体逐个隔离出去单独分析，其关键是找物体之间的联系，相互作用力是它们相互联系的纽带。 3 几个物体的的结点，几根绳、绳和棒之间的结点常常是平衡问题的研究对象。 ② 分析研究对象的受力情况 分析研究对象的受力情况需要做好两件事： 1 确定物体受到哪些力的作用，不能添力，也不能漏力。常用的办法是首先确定重力，其次找接触面，一个接触面通常对应一对弹力和摩擦力，找到接触面后，判定这两个力是否在；第三是加上其它作用力，如拉力、推力等。 2 准确画出受力示意图。力的示意图关键是力的方向的确定，要培养养成准确画图的习惯。在分析平衡问题时，很多同学常出错误，其重要原因就是画图不重视、不规范，将力的方向搞错，导致全题做错。 ③ 选取研究方法——合成法或分解法 合成法或分解法实际上都是平行四边形定则，采用这两种方法的实质是等效替代，即通过两个力的等效合成或某个力的两个等效分力建立已知力与被求力之间的联系，为利用平衡条件解问题做好铺垫。 在解题中采用合成法还是分解法应视问题而定，当受力较少时，两种方法求解都很方便。由于高中阶段在对力进行合成或分解时只要求会用直角三角形讨论计算，因此，对物体受力进行正交分解，利用正交分解法求解的平衡问题较为常见．在建立正交坐标系时，其基本原则是使尽可能多的力在坐标轴上，这样分解的力个数少，求解时方便。 ④ 利用平衡条件建立方程 利用合成法分析问题时，其平衡方程为： 利用分解法特别是正交分解法分析平衡问题时，其平衡方程为：， ⑤ 数学方法求解 建立平衡方程后，利用数学方法即可得到结果。在平衡问题中，常用的数学方法有：代数法、三角函数法、相似三角形法、极值问题等，通过对学生选择数学方法解题过程的考查，可以鉴别其运用数学工具处理物理问题的能力。 【典型例题】 [例1] 一个物体受到三个共点力的作用，若这三个力的大小是如下各组，则可使物体平衡的是哪几组（ ） A. F1＝4N，F2=7N，F3＝8N B. F1＝8N，F2=8N，F3＝1N C. F1＝4N，F2＝6N，F3＝1N D. F1=3N，F2=5N，F3=2N 分析与解：物体平衡条件为合力为零。该题中任意二力的合力大小应与第三个力相等。满足这种要求有两种情况： （1）若三力在同一直线上，则二力大小之和等于第三力大小；二力之差等于第三力大小，故D正确。 （2）若三力不在同一直线上，两力的合力与这两个力可构成封闭的三角形。即二力大小之和大于第三力大小，二力大小之差小于第三力大小，故A、B正确。 [例2] 如图1所示，OA、OB、OC是抗拉程度相同的绳子，如果物体的重力超过某一值时，则绳子（ ） A. A段先断 B. OB段先断 C. OC段先断 D. 一起断 分析与解：对O点进行受力分析，两条绳子拉力的合力大小等于物体C的重力大小，如图2所示。显然，在三角形△OCD中，∠ODC=90°是这三个角中的最大角，所对应的边OC应是最大，所以TOA＞TOB，OA段先断。故A正确。 [例3] 两根长度相等的轻绳下端悬挂一质量为m物体，上端分别固定在天花板M、N两点，M、N之间距离为S，如图所示。已知两绳所能承受的最大拉力均为T，则每根绳长度不得短于____ 。 分析与解：绳子越短，两条绳夹角越大，绳子张力越大。对图3作辅助线OE⊥MN，对D点受力分