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语文S版三年级下册导学案 课 题 春天的小雨滴滴滴 课 时 第1课时 导学目标 指导学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”等生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字， 2指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 1、搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2、把课文读通顺（至少读三遍），查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词），给课后生字注音。 合作探究 检查自读课文情况。 ①、指名分段朗读课文，纠正字音。 ②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。 3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音： 跌下来 品尝 播种 血脉4、指导学生记住以下生字的字形： 沟 蹄 滑 密 撒 播 乳 拓展训练 四、质疑。梳理问题。 自读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“—咚—咚”之间的横线什么意思？ 1、辨字组词： 推（ ） 常（ ） 淅（ ） 撒（ ） 尝（ ） 晰（ ） 课 题 春天的小雨滴滴滴 课 时 第2课时 导学目标 1、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 合作探究 （一）体会描写春雨声音美的内容。　1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？　3、指名读4-6自然段，提出不懂的问题 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”　　③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。 拓展训练 （二）感受描写春雨形象美的内容。　　1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。　1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？ 当堂检测 2、多音字组词： 都 兴 3、照样子，写一写： 例：淅淅沥沥 课 题 2、瀑布 第1课时 导学目标 帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。 自主学习 指导学生读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。 合作探究 1、检查自学情况。叠（提醒：中间是秃宝盖，要写在横中线上）（1）出示生字词语，检查认读情况。 （2）提出自己认为难读、难写的字。（3）指导学生读准字音，分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记方法。2、自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。 拓展训练 　读文质疑，理清顺序。 1、教师范读，学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。（先写声音，后写样子） 2、练习朗读，体会诗歌的韵律美。 ⑴、自由练读。 ⑵、小结：把诗读熟，试着背一背。 当堂检测 抄写生字、把新词放入词语花篮中 继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵 选词填空。一道 一道道 一阵 一阵阵 一朵 一朵朵一（ ）闪电 一（ ）白银一（ ）风 一（ ）歌声一（ ）浪花 一（ ）浪花 课 题 2、瀑布 第2课时 导学目标 1理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处； 2帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。 3引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 自主学习 （1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？（2）提出不懂的问题。 合作探究 1、瀑布声音的特点。 （1）、出示文字： 瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。 思考：这样写的好处是什么？ （要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。） （2）、瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读