高中生物《遗传信息的传递》教案3-浙科版必修2.docVIP

《遗传信息的传递》教学设计 一.设计思想： 总体设计指导思想本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学研究的过程（发现问题——提出假设——推导结论——实验验证——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向学生介绍科学研究的一般过程和方法，并让学生亲身参与探究过程，从而培养学生科学工作的能力和方法。教材中的地位本节课内容是课本生物必修2第三章第三节是遗传学的基本理论。这一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。“DNA的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。DNA分子中所占的比例关系。 2．了解DNA分子的稳定性、多样性和特异性与丰富多采的生物界的关系。 （二）能力与方法 1．培养自学能力：在自学中去领悟知识，去发现问题和解决问题。 2．培养观察能力、分析理解能力：通过计算机多媒体软件和DNA结构模型观察来提高观察能力、分析和理解能力。 3．通过讨论交流培养学生口头表达能力和逻辑思维能力。 4．培养创造性思维的能力：通过探索求知、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识的能力。 （三）情感态度与价值观 1.通过DNA关于DNA复制的计算问题。多媒体教