王喜玲《上海的现实主义》公开课教案.docVIP

教 案 ? ? ?? ? ? ? 专 业：13级美术与制作 课程名称： 语文 课??题： 《上海的现实主义》 执教教师： 王喜玲 学??校：中华职业学校 日??期：2015年5月15日  授课班级 13级美术与制作2班 授课时间 2015年5月15日第2节 课 时 第2课时 教材 上海教育出版社中职语文第四册 教学目标 知识 通读全文对上海的一些现象的描写，整体了解上海的现实主义特点。 能力 （技能） 细读文章第1、2自然段，学会分析运用对比手法的作用。 态度 组织讨论，探讨“我”心目中的上海所具有的现实主义品质。 教学 重点 难点 重点 探讨自己心目中的上海所具有的现实主义品质，理解上海的现实主义。 难点 达到自我分析文中对比写作手法的作用。 教学 设计 说明 教学 场景 设计 播放一段菜场IC刷卡视频，引导学生思考为何用IC卡而不是用现钱，让学生初步了解上海的先进、与现实主义认知。 用一幅19世纪现实主义画家乔凡尼·塞冈提尼的画作，引出对现实主义的内涵的思考。 教学 资源 电脑、ppt、基本教学教具、课本 教学 方法 /手段 讲授法、讨论法、直观演示法 其他 说明 无 教 学 过 程 教学 环节 教学步骤与内容 学生学习活动 教师行为 设计意图 一、 新课导 入 播放一段菜场IC刷卡视频，引导学生思考为何用IC卡而不是用现钱，让学生初步了解上海的先进、与现实主义认知。 用一幅19世纪现实主义画家乔凡尼·塞冈提尼的画作，引出对现实主义的内涵的思考。 以此引出课文池莉的《上海的现实主义》 根据所学专业知识，初步理解上海的特点以及现实主义的内涵 提问引导 调动学生的自主能动性，激起学生探讨新课的兴趣 二、 作者简介 根据预习学案，检查学生课下自主学习成果。 课下自己查资料了解作者生平及代表作 教师ppt展示，简单总结讲评 培养学生自我查资料能力 三、 梳理文章思 路 （一）通读全文，分组讨论课文是从哪些方面来写上海（划出文中的关键句子） 学生讨论、师生一起总结： 1.清明上坟扫墓——生活习俗 2.做教授——职业选择 3.买房与过日子——生活琐事 4.文化基调——精神生活 培养学生的概括能力 教师总结，提升为物质和精神两个层面 学生能够抓住文中的重点句子，来理解文意 教 学 过 程 教学 环节 教学步骤与内容 学生学习活动 教师行为 设计意图 三、 梳理文章思 路 （二）浅析对比写作手法 细读文章第1、2自然段，回答下列问题？ 1.文章是运用第几人称写作？ （第一人称，以此引出学生对写作手法的关注） 2.文章第2段主要写了哪些人和事？ 3．对这种种不同的叙述，运用了什么写作手法？有什么好处？ 4.总结对比这一写作手法的定义、对比的作用 抓住细节，思考写作手法 由第一人称的写作手法引导学生深入思考，带动张口说写作手法，加深对比写作手法在学生脑海里的印象 理解对比写作手法的运用，能够运用到自我作文写作当中 四、 主旨 探析 根据上述划关键句来分析对比写作手法作用的方法，请大家找出文中描写上海现实主义的关键句子，分析上海的现实主义是什么？ 学生讨论 教师总结 上海现实主义的品质：现实、精明、智慧、稳妥、实惠、性味平和如冬虫夏草 五、总结重点与作业布置 1．举例分析文中所运用的对比写作手法的作用 2.找资料，理解上海的现实主义精神品质——上海人现实、精明、智慧、稳妥、实惠、性味平和如冬虫夏草 做作业：课下联系 课堂作业布置与思路引导 巩固认知 教学反思 这篇课文可以以找关键句子为主，教师可具体引导学生对上海现实主义的认知。 1