七年级上册教案-青岛五中.DOCVIP

11 春 :①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。 教学重点难点:①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 课前准备:①课前布置学生预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、写字。 ②学生摘抄有关春的诗文，上课备用。 ③老师准备录音机、录音带、课件、微机或投影仪。 第一课时 教学内容:学习朗读方法，整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。 一、整体感悟 ：①导人新课：春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天，我们也来学习一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的美好。 ②教师配乐范读课文：(投影片或多媒体课件显示) [要求]a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b．学生带着问题听读课文。 [问题]a．课文主要写了什么内容? b．文中具体描绘了哪五幅春景图? c．抒发了作者对春天怎样的感受? d．你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗? (投影片或多媒体课件显示) [教师导学]l、2、3，小节(投影片或多媒体课件显示) [问题组]1、2小节总写了哪些景物? 1、2小节有什么作用? 3小节写出了春草的什么特点? ? ⑤想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动?偷偷破土而出会是怎样的情景? ?(听读之后，四人小组讨论明确六个问题。) [明确](①③④⑥略) ⑤要用第一人称小草的语气，说出对外面的世界的向往，出其不意、冲破泥土的阻隔的惊喜。 三、[教师小结] 1、2、3段的主要内容、写法。总结从四个方面来欣赏每幅图画：特征；角度(顺序)；写法；语言。 教学内容：研读春花图、春风图、春雨图，品味语言，拓展延伸。 一、学生自学第4—7小节。 ①说说自己最喜欢的图画，并说明原因。 ②比较与春草图的异同之处。(从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较) ? ④找出你认为写得好的语句，有感情地读一读、想一 想(四人小组讨论明确三个问题) [明确]②小题 (顺序) 春风图（和悦 ）、触觉、嗅觉、视觉、听觉 、多感官描写、拟人、比喻 春雨图（细密、轻盈）由物到人、由近到远、动静结合 、排比、比喻 相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。 ③其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。④美句赏析 主要讨论以下几个内容： a．句子中修辞方法的作用 (答案略) b．加点词语的表现力(比较加点的词为什么用得好) (叫)着——“闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。 ◆人家屋顶上全笼着一层薄烟——准确地写出了薄烟的高度。 二、拓展延伸：①播放《春江花月夜》的音乐，学生闭上眼睛，想像构思，进行写景片段练习。(口头交流、学生点评、教师总结) ②许多伟人在青年时期就已经立下远大志向，卓有成就。你知道他们谁的事迹？说说你的看法。 ③你的理想是什么？你觉得你的哪些努力已迫近了理想？ （②③小题小组讨论，回答） 三、「课堂小结」伟人胸怀大志而又能矢志不移去开拓。“花有重开日，人无再少年”，让我们以关汉卿的话为鞭策，珍惜花样年华防止理想有奋斗中闪光。 四、布置作业 ：①继续摘抄“春”的诗文，准备参加《春日融融》朗诵会。 ②阅读《春颂》，进行比较阅读。（比较在感情、语言方面的异同。 ） 12 济南的冬天 :①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 ③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 ④培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 重点难点 :①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 课前准备 :①布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。 ②课前学生借助网络或图书，查阅一些有关资料，依据课文内容设计一篇导游词。 ③准备录音带、录音机、微机或投影仪。 第一课时 教学内容:整体感悟、研读赏析2—5小节。 (板书课题，济南两字写大，突出一下) ③学生自由朗读课文，思考以下问题。 (多媒体或投影显示问题组) a．为什么说济南是个“宝地”? b．济南是有