特色学校关键词文化释读.pptVIP

特色学校关键词的文化释读;29年，我的教育精神之旅——;1984~1999年，15年，安徽农村校，挣扎;1999~2007年，8年，无锡私立学校，淬炼;2007~2009年，2年，公有民办校，顿悟;2009至今，4年，公办校，华丽转身;“学校战略与发展研究中心”六大使命;编制《学校三年发展规划》； 确立“十大工程”：五自德育、合作学习、文化引领、教师发展； 年度发展重点：文化年、课程年、品牌年。;专家如是评价——;镇江市外国语学校简况;一 大爱“镇外”;;“杜鹃花行动”——;“杜鹃花行动”——项目意义;“杜鹃花行动”作为我市教育系统15项爱心行动之一已入选市“大爱镇江”行动项目。;二 制度“镇外”;7.当危险降临时，教师要想方设法保护学生的安全。 8.严格遵守《中小学教师职业道德规范》，牢记学校七条“师德高压线”。 ?????? ?——摘自《教师手册·师表篇》 38.每位教师要认真阅读学校的《课堂激励语言50条》，熟悉并理解其不同用法的激励效应，掌握语言激励技巧，最大限度地激发每一位学生自主学习的积极性和创造性。 ——摘自《教师手册·职守篇》 ;《教师手册》创新点;草根生成 100条来自田野，又回归田野，老师们阅读100条时既熟悉又陌生，制定的过程几上几下早已内化为我校员工的一种文化自觉。;内容系统 10个方面、七个篇章、100条——多维度规约了教师的教育、教学行为，引导员工走向教育的理想王国。其理念篇、学习篇、环境篇、快乐篇等更是闪耀着理性的光辉和人性的温暖。;校本特色 “手册”每一个篇章都体现着外国语的特色，“师表”的要求、“五认真”中“三备”、“学习篇”中的“荐文跟帖”、“网络议课”…… ;表述人文 我们力避使用这样的表述：“严禁”、“禁止”、“必须”，而改为“请”、“应当”、“还要”。其实，“硬性的要求”还可以“软性的表达”。;规范指导 既然是“教师手册”，“职守”应当是重要的篇章，教学常规中的“五认真”在这本手册里有了完整的体现，同时也观照了我校“合作学习”的课堂特色。;指向幸福 “手册”自始至终流淌着一种文化的潜流，那就是追求一种“职业幸福”，享受工作、享受困难、享受教育。其中的“快乐篇”更是引导员工关注自身的健康，养我高雅之生活情趣。;《教师手册》的运用;;《教师手册》获市教育局2010~2011学年度党政目标教育管理创新一等奖。;制度的“热炉”法则;韦陀与弥勒佛;制度是刚性的，是有边界的，往往规定哪些不能做；文化是柔性的，是无边界的，常常倡导哪些应该做。 制度只在有监督的地方起作用，是他律，须慎众；文化在无监督的地方也起作用，是自律，须慎独。;三 文化“镇外”;精神文化体系;;《镇江市外国语学校教师守则》（84字诀）;;意 独立、坚韧、守正;“育水仙、喻师德、扬师风” ;“顶层设计”的概念及特点;制度、文化;“顶层设计”的路径;子张问“仁”于孔子。孔子曰∶“能行五者于天下，为仁矣。”“请问之。”曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。” ——《论语?阳货篇第十七》 ;清华大学：自强不息 厚德载物 北京舞蹈学院：文舞相融 德艺双馨 四川大学：海纳百川 有容乃大 国家会计学院：坚持准则 不作假账 悉尼大学：尽管星物改变，我们的精神如一 上海市浦东塘桥第一小学：一笔一画练好字 一生一世做真人 上海市第三女子中学：独立 能干 关爱 优雅;“种子决定果实”;独特的团队——“爱就开心” 独特的教学——“我的课堂我精彩” 独特的课程——“六个百分百” 独特的服务——“比妈妈更懂得爱你” 独特的校园——“智能与绿色同行” 独特的学校——“卓尔不群，越而胜己”;;四 特色“镇外”;特色一 组织创新;;管理文化;特色二 “五自德育”;“五自德育”课程体系; 健体自觉（上课、活动、做操、眼操、课外） 学习自主（上课、作业、自主、质疑、拓展） 生活自理（三餐、卫生、用品、衣物、上学） 行为自律（集会、诚信、文明、节俭、公德） 交往自信（问好、自尊、交流、仪态、合作） ;“健体自觉”口诀;“交往自信”口诀;“学习自主”口诀;“生活自理”口诀;“行为自律”口诀;七年级为“他律”阶段，重在建立规范； 八年级为“自律”阶段，能用规范规范自己的行为； 九年级为“自觉”阶段，自觉遵守规范、运用规范。 ;由《“五自德育”课程标准》《“五自德育”规范100条》《“五自德育”班会实施策略》等构成的认知性德育课程体系； 由“艺术节”“科技节”“校园嘉年华”等活动构成的活动性课程体系； 由创新型学校文化为主的隐性课程体系。 ;五自德育——认知性课程体系;《看上去很美》精彩对白; “三会”：班会（周五下午）、晨会（