14.1.1轴对称图形--教案.docVIP

数 学 教 案 课 题 14．1．1 轴对称图形 教 学 目 标 知 识 技 能 理解轴对称图形的概念。 了解轴对称图形的对称轴。 数 学 思 考 通过学习轴对称图形，进一步认识几何图形的本质特征。 解 决 问 题 通过轴对称图形的学习，让学生关注生活、学会观察、增强交流。 情 感 态 度 通过轴对称图形的学习，让学生体验数学与生活的联系，发展学生的审美观，激发学生学习的欲望，主动参与学习。 教 学 重 点 轴对称图形的概念。 知 识 难 点 准确地识别轴对称图形并找出它的对称轴。 教 学 方 法 和 学 法 启发式教学法；合作探究式学习。 教 学 准 备 1．收集有关轴对称图形的图片； 2．制作好多媒体课件，准备好多媒体、投影仪。 教 学 流 程 活动1：创设情境，感知对称 通过图片、实物的展示，感知对称，欣赏对称美，激发求知欲，引入新课。 活动2：认识轴对称图形及对称轴。 多媒体展示枫叶、蝴蝶、蜻蜓、飞机等折叠后，两部份重合的过程，学生观察、分析、交流、教师引导学生得出轴对称图形及对称轴的概念。 活动3：练习、思考、小结、作业。 通过练习、思考、归纳总结、作业，进一步巩固、提高。 教 学 过 程 情 景 引 入 师 生 互 动 设 计 意 图 活动1 创 设 情 境 多媒体展示；自然界的精灵、建筑物、生活用品、几何图形、各类标致、艺术设计等各类具有轴对称特性的实物图片。 教师展示图片，学生欣赏图片，感性轴对称。 在活动中，教师说明：我们生活在一个充满对称的世界中，对称给我们带来许多美的感受！掌握对称的奥秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐． 轴对称是对称中重要的一种，本节课我们主要研究轴对称图形。 展示的图片，包含自然景物、建筑物、艺术作品、生活用品，力求丰富多彩，主学生充分感知对称，增强学生对轴对称图形的感性认识和审美意识，感知数学与生活密切相关，激发学生学习的欲望。 活动2 概 念 形 成 多媒体演示：蝴蝶、蜻蜓、叶子、建筑物、飞机、几何图形等折叠后直线两边的部分重合的过程。 教师用多媒体演示：蝴蝶、蜻蜓、叶子、建筑物、飞机、几何图形等折叠后直线两边的部分重合的过程。 学生观察、思考、总结。 通过观察活动，增强学生对轴对称图形的感性认识。 提出问题：看出来了吗，它们具有什么共同特征？ 教师提出问题。 学生思考，尝试着表述这些图形的共同特征。 在学生经历了一系列的观察、思考后，让学生尝试归纳，培养学生的总结归纳能力。 概 念 形 成 教师归纳学生的表述，引导得出轴对称图形及对称轴的概念。并用多媒体展示概念。 提炼、升华形成概念。 联系实际，你能举出一些轴对称的实例吗？ 学生举例，老师点评。 实践应用 活动3 实 践 应 用 1、（15～23分钟）、你现在所观察到的这些图形都是轴对称图形吗？若是，你能不能指出它们各自的对称轴所在的位置？ （图1） （图2） （图3） 教师提出问题，学生或互相讨论，或独立完成。 教师提出问题，学生或互相讨论，或独立完成。 通过练习，进一步巩固轴对称图形及对称轴的概念。 通过练习，进一步巩固轴对称图形及对称轴的概念。 2、（23～26分钟）、屏幕展示（如图3）：在下列英文字母、汉字和数字中，哪些是轴对称图形？各有几条对称轴？各在什么位置？ 3、（26～36分钟）、屏幕展示（如下图）：在我们学过的下列图形中，哪些是轴对称图形？各有几条对称轴？各在什么位置？ 4、（36～42分钟）、课本P117练习 归 纳 小 结 1、这节课我们主要认识了轴对称图形现象无处不在。 2、了解了轴对称图形及有关概念。 3、找轴对称图形的对称轴。 学生回忆归纳 教师指导 通过复习，完成作业进一步巩固提高。 课 外作 业 课本习题页1、6题． 学生按要求独立完成作业 通过练习，进一步巩固轴对称图形及对称轴的概念。 教 学 设 计 理 念 1、努力体现数学与生活的联系。本设计提供了丰富的图案，涉及自然景物、建筑物、艺术作品、生活用品、标志、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边。同时，使学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴进趣。 2、处理好概念教学与能力培养的关系。本设计先让学生观察大量的图案，然后在学生有感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念