学号：系班科组别：花师附小四年仁班级任设计日期：82415.DOC

臺南市麻豆國民小學【鄉土教學活動設計】 基 本 資 料 單元名稱 濃情密意—拜訪「郭家古厝」 教學年級 四年級 教學日期 ○○年○○月○○日 星期○ 教學時間 共120分鐘，共3節，每節40分鐘 設計者 李孟倩 教材來源 (含頁次) 自編教材 教 學 研 究 教材內容分析 （一）瞭解郭家古厝的歷史興衰： 1、麻豆大埕里的郭家，開基祖郭由抱在鄭成功還未渡海來臺，即在明永曆五年由福建漳州龍溪縣來到麻豆鎮，在六龜班（即今之前班）定居至第三代的郭紹周以「源興號」經營致富，遷居至麻豆大埕池北側，起建四合院建築，是麻豆「郭家古厝」的由來。郭宅可能起建於乾隆四十年，一七五年之間，迄今已兩百年二十年歷史，整座宅第所有石板、樑柱、簷瓦等建材都遠從福建運來，連建造的師傅也是聘請自內陸，所以整座建築堅固耐久，雖然歷經二百年風霜主架構仍安好。第一落門額原本有懸一方「文魁」匾，是乾隆年間兵部侍錕兼都察院太副御史，巡撫福建等地方提督軍務余文儀為甲午科中式舉人郭廷機立的。但這面匾額四、五年前已被人偷走。由於郭家出過舉人，所以庭院原本立有兩付旗竿夾，當時皇帝派出的通報旗牌官抵達官宅前必先下馬豎旗，或郭家子弟出任官職祭祖前必先豎括皇帝令旗。這兩對旗竿夾八十四年十一月時還在, （一）教師準備：郭家古厝相關圖片【附件一】、小白板、白板筆、家長同意書【附件二】、學習單【附件三】。 （二）學生準備：筆記本、筆。 六、參考資料 （一）.tw/index.php3?mode=B04-07-01 麻豆鎮全球資訊網 （二）.tw/~jbyu/matou/m05.htm 郭公廈廡 （三）.tw/country/tainan/guazen/matou/4.htm 麻豆鎮名勝景觀 （四）/92country/ 麻豆國小鄉土踏查網站 （五）.tw/sculpture/sc-c03.htm 古蹟文物鑑賞 （六）九年一貫社會領域分段能力指標 教 學 目 標 對於傳統建築有初步的認識。 了解麻豆郭家古厝的歷史與演變。 啟發對鄉土的認識，親身體驗鄉土文化之美。 培養愛鄉的情懷。 分 段 能 力 指 標 社2-2-1-6 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 社2-2-2-2 認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。兩付旗竿夾 2-2 能說出閩南傳統建築的特色。 2-3 能說出閩南傳統建築裡特殊圖像的意義。 活動三：小小考古學家 ＊ 實地了解郭家古厝。 ＊ 體驗鄉土文化之美。 3-1 能實地驗證課堂所學。 3-2 能找出郭家古厝特殊圖像與建築物所在地。 3-3 能體會郭家古厝的美麗與興衰。 行為 目標 教學活動流程 教學資源 時間分配 教學評量 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 3-1 3-2 3-3 準備活動 一、引起動機 教師拿出郭家古厝的圖片，詢問學生這是哪裡？ 學生分組討論，並回答。 教師公佈正確答案。 發展活動 一、話說從頭 （一）教師向學生介紹郭家古厝的由來。 （二）教師簡單向學生介紹郭家古厝的建造方式。 （三）教師配合圖片向學生介紹「文魁」這塊匾額的由來，並說明此塊匾額已被竊盜。 （四）教師配合圖片向學生介紹郭家古厝的兩付旗竿夾，兩付旗竿夾 （一）教師向學生介紹閩南傳統建築的「一條龍」、「二進式」、「三進式」。 （二）教師向學生介紹閩南傳統建築的「三間起」、「五間起」…等。 （三）教師向學生介紹閩南傳統建築的「龍邊」、「虎邊」。 （四）教師向學生介紹閩南傳統建築的「伸手」與「護龍」。 （五）教師向學生介紹閩南傳統建築的「山牆」、「馬背」、「垂脊」。 （六）教師向學生介紹閩南傳統建築「懸魚」的由來。 綜合活動 一、叫我第一名 （一）教師將全班分成八大組，約四至五位學生一組。 （二）教師發給每組一面小白板與一支白板筆。 （三）教師針對先前講述的郭家古厝歷史與建築小常識發問，各組將答案寫在小白板上。 （四）教師公佈正確答案，並選出第一名的小組（不限一組）給予鼓勵。 二、提示下一回活動。 －－－【第一節結束】－－－ 壹、準備活動 一、課前發下家長同意書，並告知家長此次的校外教學。 二、進行分組：教師將學生五至六人分成一組，並選出各組組長。 三、教師將學習單發下，每人一份。 四、教師帶領學生徒步至郭家古厝。 貳、發展活動 一、小小考古學家 （一）教師實地補充解說，並說明注意事項。 （二）教師向學生說明每個小組填寫學習單時有二次向老師求救的機會。 （三）學生分組帶開勘查，並合力將學習單完成。 參、綜合活動 一、教師收回學習單。 二、教師帶領學生徒步返回學校。 －－－【本單元結束】－－－ 郭家古厝圖片 匾額圖片 旗竿夾圖片 相關圖片 小白板、白板筆 家長同意書【附