整式的乘除法.docVIP

课题：同底数幂的乘法 总第1课时 教学目标：理解同底数幂的乘法法则,运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题.通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到般再到特殊的认知规律。 教学重点：正确理解同底数幂的乘法法则以及适用范围。 教学难点：正确理解同底数幂的乘法法则以及适用范围。 教学过程： 一、回顾幂的相关知识： an的意义：an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方．乘方的结果叫幂；a叫做底数，n是指数． 二、导入新知： 1．问题：一种电子计算机每秒可进行1012次运算，它工作1031012×103=×（10×10×10）==1015．通过观察可以发现1012、103这两个因数是同底数幂的形式，所以我们把像1012×103的运算叫做同底数幂的乘法．根据实际需要，我们有必要研究和学习这样的运算1012×103=1015，看底数和指数有什么变化？ 三、学生动手： 1．计算下列各式： （1）25×22（2）a3·a2 3）5m·5n（m、nam·an表示同底数幂的乘法．根据幂的意义可得： am·an=·==am+n am·an=am+n（m、n都是正整数），）x2·x5 （2）a·a6 （）xm·x3m+12×24×23 （2） am·an·ap（-a）2a6 （2）（-a）2a4 （3）（-）6 4.计算：（1）（a+b）2×(a+b)4×[-(a+b)]7（）×(m-n)4×(n-m)7 （3）a2×a×a5+a3×a2×a2 五、小结： 1.同底数幂的乘法的运算性质，进一步体会了幂的意义．了解了同底数幂乘法的运算性质．同底数幂的乘法的运算性质是底数不变，指数相加． 2.注意两点：一是必须是同底数幂的乘法才能运用这个性质；二是运用这个性质计算时一定是底数不变，指数相加，即am·an=am+n（m、n是正整数）． 课题：幂的乘方 总第2课时 教学目标：经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会 幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。了解幂的乘方与积的乘方 的运算性质，并能解决一些实际问题。 教学重点：会进行幂的乘方的运算，幂的乘方法则的总结及运用。 教学难点：会进行幂的乘方的运算，幂的乘方法则的总结及运用。 教学过程： 一、回顾同底数幂的乘法： am·an=am+n（m（am）n（am）n）3]4 （3）[（－6）3]4 （4）（x2）5 （5）－（a2）7 （6）－（as）3 2.判断题，错误的予以改正。 （1）a5+a5=2a10 （ ） （2）（s3）3=x6 （ ） （3）（－3）2·（－3）4=（－3）6=－36 （ ） （4）x3+y3=（x+y）3 （ ） （5）[（m－n）3]4－[（m－n）2]6=0 （ ） 五、新旧综合： 在上节课我们讲到，同底数幂相乘在不同底数时有两个特例可以进行运算，上节我们讲了一种情况：底数互为相反数，这节我们研究第二种情况：底数之间存在幂的关系 1.计算：23×42×83 2.计算：（1）（x3）4·x2 （2） 2（x2）n－（xn）2 （3）计算5（P3）4·（－P2）3+2[（－P）2]4·（－P5）2 ）[（－1）m]2n+1m-1+02002―（―1）1990 若（x2）m=x8，则m=______ 若[（x3）m]2=x12，则m=_______ 若xm·x2m=2，求x9m的值。 若a2n=3，求（a3n）4的值。 已知am=2,an=3,求a2m+3n的值.七附加练习[-(x+y)3]4 2.(an+1)2×(a2n+1)3 3.(-32)3 4.a3×a4×a+(a2)4+2(a4)2 5.(xm+n)2×(-xm-n)3+x2m-n×(-x3)m 八、小结： 会进行幂的乘方的运算。 课题：积的乘方 总第3课时 教学目标：经历探索积的乘方的运发展推理能力和有条理的表达能力．学 习积的乘方的运算法则，提高解决问题的能力．进一步体会幂的意义．理 解积的乘方运算法则，能解决一些实际问题． 教学重点：积的乘方运算法则及其应用；幂的运算法则的灵活运用． 教学难点：积的乘方运算法则及其应用；幂的运算法则的灵活运用． 教学过程： 一、回顾旧知： 1.同底数幂的乘法 ；2.幂的乘方。 创设情境，引