暖锋与天气①-超星学习中心.PPT

常见天气系统 说课设计 《常见天气系统》说课设计 《常见天气系统》说课设计 《常见天气系统》说课设计 《常见天气系统》说课设计 《常见天气系统》说课设计 《常见天气系统》说课设计 共同点： ①、冷气团都在锋面下，暖气团在锋面上。 ②、过境前和过境后都是晴朗天气 ③、过境时都有降水 不同点： ① 、冷锋锋面坡度比暖锋大 ② 、冷、暖锋降水的主要区域不同 ③ 、过境后气温和气压的变化情况不同 * 吉安县立中学 彭俪平 一、说教材 ㈠、本节的作用和地位 本节内容在前四节讲述大气基本理论的基础上，密切联系实际，开始讲述常见的天气系统及带来的天气现象，起着承上启下的作用，既是大气运动的具体化，又可通过本节学习，进一步理解各地天气变化的成因。同时从生活实际出发，指导学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，对学生今后的实践活动具有较大的指导作用。 一、说教材 ㈡、说教学目标 1、知识目标 了解锋面的概念、特点和分类，理解和掌握冷锋、暖锋的形成原因；过境前、过境时、过境后的天气变化情况，理解和分析气旋、反气旋天气系统控制下的天气特征。理解和掌握锋面气旋形成原理及带来的天气特征。 2、能力目标 运用天气形势图，掌握现实生活中与锋面、气压活动有关的天气变化规律,培养学生观察能力,培养学生读图分析、归纳总结能力和解决实际问题的能力。 3、德育目标 通过对天气现象成因的分析，进行辩证唯物主义教育；让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，能将所学知识运用于实际。 一、说教材 ㈢、说教学重点、难点 锋面系统分类及其冷锋、暖锋对天气的影响；低压（气旋）、高压（反气旋）系统的形成及其影响下的天气特征是本节的重点。锋面气旋的形成及对天气影响是本节的难点。 二、说教法和手段 1、引导法:天气系统是本章学习的一个难点,所以采用了引导法,引导学生怎么去思考,怎么处理问题. 3、比较法：列表对比和图形对比冷锋和暖锋、气旋与反气旋；可以使学生认识两者区别，加深理解。 2、直观演示法：利用多媒体课件进行演示，可以使学生对抽象的知识获得较多的感性认识 三、说学法 1、指导学生能运用地图分析问题、解决问题的方法。 2、培养学生能依据地图来掌握知识的能力。 四、说教学过程 一、锋面系统 常 见 的 天 气 系 统 冷锋 暖锋 常 见 的 天 气 系 统 ①、什么是锋面? ②、锋面上是冷气团还是暖气团，为什么？ ③、如何区分锋前和锋后？ 锋后 锋前 锋前 锋后 1、锋面的概念和分类 （一）、锋面系统 （一）、锋面系统 常 见 的 天 气 系 统 2、冷锋与天气 ①、什么是冷锋? 用什么图例表示？ ②、降水多发生在锋前还是锋后？ ③、冷锋过境前、过境时、过境后的天气特征怎样？ 常 见 的 天 气 系 统 3、暖锋与天气 ①、什么是暖锋? 用什么图例表示？ ②、降水多发生在锋前还是锋后？ ③、暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征怎样？ 总结：比较冷暖锋天气的异同点 （一）、锋面系统 常 见 的 天 气 系 统 常 见 的 天 气 系 统 （二）、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 1、低压（气旋）系统与天气（北半球为例） ①中心是什么气压分布？ 中心气流如何运动？ ②在北半球水平气流如何 旋转？南半球呢？ ③在过境时会形成什么天 气？ 常 见 的 天 气 系 统 （二）、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 2、高压（反气旋）系统与天气(北半球为例） ①中心是什么气压分布？ 中心气流如何运动？ ②在北半球水平气流如何 旋转？南半球呢？ ③在过境时会形成什么天 气？ 常 见 的 天 气 系 统 （三）、锋面气旋 高 低 高压脊 低压槽 低 冷锋 高压脊线上气流以辐散为主，不易形成锋面。 低压槽线上气流以辐合为主，易形成锋面。 暖锋 1、锋面气旋的形成 ①锋面气旋是怎样形成的？ ②反气旋中会不会形成锋面？ 常 见 的 天 气 系 统 （三）、锋面气旋 ①它控制下形成什么天 气？ ②简述冷、暖锋的云系特 征及成因。 2、锋面气旋的实例 常 见 的 天 气 系 统 五、板书设计与小结 一、锋面系统 二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 2、高压（反气旋） 1、低压（气旋） 三、锋面气旋 冷锋天气:大风、降温、阴雨天气 暖锋天气:多连续性降水 北逆 南顺 辐合上升、多阴雨天气 北顺 南逆 辐散下沉、多晴朗天气