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简论人本管理在班级管理中的运用 　　摘 要 人本管理理论不仅可以运用在现代企业中，也可以运用于班级管理。作为一名财教专业的学生，如何灵活的运用人本管理理念来管理班级是我们值得思考的一个问题。本文通过对人本管理四因素的分析，将其折射到班级管理中，从而针对性地提出一系列管理措施，为班级管理提供建议。 　　关键词 人本管理 班级 因素 措施 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 　　在现代企业中，大多提倡人本管理。但人本管理并不单单能运用于企业，作为一名会计老师，未来也是要进入学校和班级工作的，“班级”毫无疑问是其工作的最基本单位。班级也是一个组织，那么班主任自然就是这个组织里的管理者和领导者，因此在对班级的管理上同样可以运用人本管理的模式。下面我们就来谈谈人本管理在班级管理中的运用。 　　所谓人本管理，即“以人为本”的管理模式，是在深刻认识人在社会经济活动中的作用的基础上，突出人在管理中的地位，实现以人为中心的管理。它包括四要素：企业人、管理环境、文化背景和价值观。那将这四要素对应到班级中可以变为：班级人、班级环境、班级文化背景和学习价值观。 　　1因素分析 　　1.1班级人 　　在班级管理活动中，首要任务便是管理好老师与学生之间、学生与学生之间、老师与老师之间以及学生老师与周围事物的关系。 　　老师作为管理主体必须要有管理能力，并拥有将管理知识、技能和能力付诸管理实践的权威和权力。对应企业管理，班级管理能力包括老师对班级中存在问题的观察、判断、分析、决策的特质力，而这些问题的发生对象包括学生和老师。 　　管理客体则是接受管理的人、财、物、信息，因此在班级里，客体可以是每一个学生，也可以是班级财务、班级资料、班级文化等各种方面。 　　1.2班级环境 　　班级管理环境没有企业管理环境那么复杂，总体来说就是学习环境，基本上可分为人际环境、物质环境和氛围环境。 　　人际环境，即班级人所创造和维护的班级团结精神和集体荣誉感，班级是一个整体，老师是否热心教学、耐心指导，学生是否团结一致、友爱互助关系到整个班级的形象和成绩，也关系到学生的学习效率。物质环境即班级的公共设施、学生的学习用具等，物质环境是环境里最基础的保证。而一个良好的管理环境则需要五个方面：（1）合理的照明；（2）巧用颜色；（3）要消除噪音；（4）风景化；（5）要注意温度的影响。氛围环境即学生的学习氛围是否积极向上，只有在积极公平竞争的环境里，才能耳濡目染，提高大家的学习积极性。 　　1.3班级文化背景 　　类似于企业文化，班级文化也主要由四个层次所构成：（1）表层的物质文化，也就是学生的学习水平。（2）浅层的行为文化，学生学习娱乐、人际交往活动文化，这种文化特征是班级精神和目标的动态反映。（3）中层的制度文化，也就是班级的规章制度，是强制性文化。（4）深层的精神文化，即整个班级学生的精神面貌及价值观等。 　　1.4价值观 　　在企业发展过程中，企业价值观经历了三个阶段的演变：最大利润价值观――经营利润合理价值观――企业与社会互利的价值观，班级的价值观同样不应该仅仅是把目标放在学习水平第一上，而应该是教育学生全方面发展，培养具有高知识、高道德、高品格的“三高”学生，应该注重培养学生的思想品德教育和社会责任，让他们提高自身以回报祖国、回报社会。 　　2管理措施 　　2.1弘扬人本管理，人的管理第一 　　2.1.1以尊重人、关心人和热爱人为出发点 　　老师首先应该了解学生，掌握班级的基本信息，大到学生的人数、姓名、基本家庭状况，小到学生的个性、学习状况等。在了解的基础上做到尊重学生、关心学生、热爱学生，应该以学生为中心，而不是一味的强调让他们学习，给他们灌输知识。要真正让学生感受到关爱，结合其他方法，让他们觉得学习充满乐趣，把学习当作是一种动力而非任务，从而激发学生的学习积极性。 　　2.1.2激发学生活跃性和自主性 　　学生作为人这一管理客体，是其中最活跃的因素，不应该让他们消极地领受老师的作用、影响和管理指令，而要让他们表现出主动或被动、或全部或部分地遵从老师的要求，甚至可以漠视或抵制老师的一些不恰当的管理指令。还可以让学生自己管理班级，培养学生干部的班级管理能力，让他们对自身所处的班级环境更加了解，自己当家作主。 　　2.2共同营造好的班级环境 　　首先要改善班级物质环境，给学生们创造一个明亮美化、干净整洁、安静温暖的学习地点，当然这不仅仅是一个班级的责任，也是一个学校乃至整个教育集团共同承担的应尽职责，一个良好环境的创造需要多方共同努力方可达成。同时还要帮助引导学生们建立和谐的人际关系，培育和发挥他们的团队精神，树立他们的集体荣誉感，提倡同学们一起营造一个良好的积极的学习氛围。 　　2.3共同创造良好的班级文化