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漫谈小学美术课堂上学生动手能力的培养模式 　　摘要：新课程改革的深入实施让很多教育人员意识到，教学的目的不只是对学生进行基础知识的教育，更多的是注重学生能力的培养，无论是哪一门学科。小学美术在整个小学教学中十分重要，通过教学能够培养学生良好的审美能力和美术创作能力，而动手能力在美术教学中更是要着重培养的能力。该文章主要针对小学美术课堂上学生动手能力的培养模式进行了深入的研究和分析。 　　关键词：小学美术教学；动手能力；现状；培养措施 　　中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0125-01 　　新课程改革的实施要求教师在教学中要注重对学生的素质教育，而素质教育的重点则是加强对学生各方面综合能力的培养，因此小学美术课堂教学引起了人们足够的重视。小学美术应以素质教育为核心，对教学思想及目标不断进行更新，能够本着为学生服务，促?M学生发展的目标实施教学。小学生动手能力的形成与发展，对于学生未来的实践能力以及创新能力发展都有推动性作用。在小学美术教学成效普遍不足的今天，本文选择小学美术教学中培养学生动手能力的方法作为研究对象具有教育意义。 　　1.当前小学美术课堂教学的发展状况 　　1.1 没有给予美术教学足够的重视。其实，在很多教师和家长看来，只有语数外等主要学科才是学生学习的重点，对于美术等副科的重视度很低，觉得只有学生的升学率高了，学校才能获得更高的声誉，才能代表学生的多么的优秀。由于美术学科得不到重视，导致教学活动无法有效开展，其价值也得不到发挥。由于许多学校的管理者会关注学生的考试科目--语文、数学、英语，而忽略了这些考试之外的科目，没有关注美术学科的作用。在教学中，美术教师觉得自己所教的学科没有得到重视，也不被家长认可，教学的积极性受到打击，教学质量也有所下降。 　　1.2 教学方法及思想跟不上社会的发展。美术课堂教学能够成功引起学生的关注，能否发挥自身的价值，主要在于教师所运用的教学方法及具备的思想是否合理。很多教师在长时间工作中都总结了自己的经验，非常满足于当前的教学状态，并没有积极的进行思想及方法的更新。教师认为让小学生掌握课本中的内容，具有画画的基本技巧就是小学美术教学的目标。在教学中，总是组织学生针对课本内容进行学习，简单地进行绘画，很少甚至根本没有组织学生开展过动手活动。传统的教学思想以及单一的教学方法，大大降低了小学美术教学的趣味性，影响了小学生的美术学习积极性。 　　2.小学美术教学中学生动手能力的培养模式 　　随着教育教学事业的快速发展，素质教育在整个小学教学中的作用越来越突出，当前小学美术教学中也不例外。提升对美术教学的重视度，采取合理有效的方法实施课堂教学，或让学生通过学习综合素质得到培养和提升。那么，如何在小学美术教学中培养学生的动手能力呢？ 　　2.1 强化美术作品的欣赏力度，培养学生动手意识。小学生由于各个方面发育还不全面，为了能够保证教学活动的顺利开展，教学时教师应以学生的心理特点及需求出发，选择一些有影响性的美术作品让学生观赏。在小学美术教学中对作品观赏石主要的内容，同时也是引导学生形成美术观念不可缺少的。教师要选择那些在小学生认知范围内的美术作品，在教学实践中，教师要选择那些与美术教材内容相符合的内容，更要考虑小学生的美术作品欣赏喜好。 　　2.2 合理创建教学情境，激励学生动手。为了能够通过课堂教学活动培养学生具备良好的动手能力，教师可以在课堂上结合教学内容创设相应的情境，这样能够有效的带动学生的积极性和主动性，从而保证教学活动的顺利开展。美术教学情境创设时教学要考虑多方面因素，从教学内容到小学生的形象思维等方面出发，创设有利于教学质量提高，学生动手意愿增强的教学情境。 　　2.3 开设手工制作课，促进学生动手活动。让学生在课堂上多动脑、多动手才能够实现对学生动手能力的培养。美术教学中手工制作活动是不可缺少的，让学生在丰富的手工制作课堂上体会自己动手的趣味所在，在一定程度上更有利于学生综合能力的提升。比如，在讲解《会摇的玩具》的时候，教师可以引导学生利用自己喜爱的材料去制作一个会摇的玩具。在制作过程中，学生需要动脑去思考制作什么样的玩具，动手去验证自己的想法。学生发现自己可以通过努力开创新的玩具，会意识到美术学习的乐趣，乐于动手去学习，去创造。 　　3.结语 　　总而言之，小学是一个学生学习的关键时期，这一阶段的学生各方面能力都在形成和发展的过程中，教学中正确引导学生树立综合能力观非常关键。小学美术教学的内容比较丰富，具备多样化的文化元素和审美元素，通过开展美术课堂教学能够让学生深入了解美术，动手动脑的参与到课堂学习中，从而有效的培养了学生的动手能力，还可以促进学生综合能力的提升。 　　参考文献： 　　[1]