推进均衡发展(二)现代学校管理和学校文化22.2015.8.pptVIP

积极推进义务教育均衡发展 全面提高办学水平和教育质量 （二） 现代学校管理与学校文化 许秀峰 ;《国务院关于深入推进义务教育 均衡发展的意见》 积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。 内涵发展——提高办学水平和教育质量的必由之路 ;学校发展的核心要素 正确的办学及教育理念 先进的学校文化 高水平校长及管理团队 高素质的教师队伍 科学的管理体系 适宜的课程体系 现代化的教育设施 鲜明的办学特色 发展要素及其发展目标和实施策略的确定，在学校发展规划中占有极其重要的地位。;科学管理 ——学校健康发展的保障; 观点一： 科学、民主管理是学校正常运行，健康发展的保障；先进的学校文化是学校赖以生存和发展的基石。 学校的管理与文化，是学校腾飞的两翼，犹如鸟之双翅，车之两轮，缺一不可。 只有科学管理和人文精神交相辉映，才 可以相得益彰，促进学校的内涵发展与办学实力的提升。 观点二： 现代化学校管理体系(理念、决策、制度、执行、监督)是学校有序运行，实现学校发展目标的保障。 人性化的管理模式是使学校的管理得到广大教师认同的重要因素。;观点三： 学校管理的本质 管人——调动积极性 管事——把事情做好——人 管理的本质——用好人，人尽其才 ——调动积极性，人尽其力 ;观点四：学校的民主管理是建设和谐校园的基本保障。 民主治校的核心：尊重、遵守 尊重：尊重学校的每一个人，让人人都有一种主人翁责任感，核心是通过一定程序让所有人参与学校的建设，推动学校的发展，目的是充分激发所有人的责任感和创造力，培养或增强全体教职员工的公民意识，以实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一。 遵守：民主也意味着遵守，在尊重的同时，对经由大多数人认同的制度、规则、纪律的遵守，对公共秩序和公共规则的遵守。 尊重，是对精神而言，尊重人格尊严、思想自由、精神个性、参与欲望、创造能力等；遵守，是对行为而言，大到社会，小到团队，规则是和谐有序的保证。某些时候，克服个人欲望而服从集体必须遵守的规则，正体现了民主社会的特征。随心所欲，自我中心，不但不是民主，反而会妨碍民主。 “遵守”也是一种“尊重”，因为遵守符合大多数人认同的制度，正是对民意的尊重。 以人为本：满足人的需要，维护人的尊严 以人为善：相信每个老师都很善良 以身作则：最好的管理莫过于示范 以规治校：权力的有效分解;一、校长的领导与管理 有一名好校长就有一所好学校。 校长是学校的领导者，管理者。校长在学校发展中起着规划者、引领者、组织者的作用。 领导与管理的关系 领导 管理 产生变化和运动 产生秩序和一致 建立远景/制定策略 计划/预算 人员匹配/交流 组织/人事 激励/鼓励 控制/解决问题 多向影响关系 单向权力关系 做正确事情的人 把事情做正确的人; ; 新时期校长治校须树立的五种意识 人本管理意识、全面质量意识 科研先导意识、学校文化意识 终身学习意识 优秀的校长 用思想领导学校 用思路引领学校 靠制度管理学校 靠机制管好学校 ;（一）用思想领导学校 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 ——??苏霍姆林斯基 教 核 办学思想—办什么样的学校？怎么办？ 育 心 思 理 想 念 教育理念—培养什么样的人？怎么培养？;核心理念是学校教育教学与管理活动的最高指导思想与最根本的价值追求，是贯穿于所有办学理念、办学行为和办学环境建设的质