旋转和角.docVIP

课题：?旋转与角?课型:? 新授课学习目标?1．?通过操作活动，认识平角和周角，能说出生活中的平角和周角。2．?通过实践操作，知道锐角、直角、钝角平角和周角的形成过程，辨认平角和周角，并理解各种角之间的关系。3．?具有实际操作能力和逻辑思维能力。??????????????????? 学习重、难点?重点：认识平角和周角难点：理解各种角的形成过程和他们之间的关系学法指导?先学后导,问题评价法、自主探究法、小组合作法自主学习?预习案：自读教材第24—25页1．从一点到引出两条射线所组成的图形叫做（??? ）。这个点叫做角的（???? ），这两条射线叫做（???? ）。 角的符号用（?? ）表示。2．小于90°的角叫（????? ），等于90°的角叫（?????? ），大于90°而小于180°的角叫（?????? ），等于180°的角叫（???? ），等于360°的角叫（?????? ）。3．角从小到大可分为：（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）?自我评价：我得了（? ）颗★?小组长评价：你得了（? ）颗★合作探究?探究案: 活动一:旋转角1.学生自己用活动角演示角。(1)?把两张硬纸条的一端钉在一起。(2)?固定其中一张硬纸条,旋转另一张硬纸条。认识角的组成,在演示角的过程中复习回忆各种角。2.学生观察旋转过程中形成的各种角,教师与同学们交流。3.学习认识平角、周角 (1)学生动手操作,旋转成平角提示:在教师指导下,平角旋转成一条直线,当旋转成平角时,教师提问:这是什么角?然后点拨:这叫平角。教师提问:旋转到什么地方形成平角。(当两条边成一条直线时,所成的角就是平角)(2)学生动手操作,旋转成周角提示:在教师指导下,周角旋转一周后重合就可以了。当旋转一周后,教师提问:这是什么角?然后点拨:这叫周角。教师提问:旋转到什么地方形成周角。? (当旋转一周后,角的一边与另一条边重合时,所成的角就是周角)(3)?小组讨论、交流 理解平角、周角的度数??????? 活动二:摆一摆1.?能用手中的三角尺摆出平角、周角吗?2.?在摆的过程中,谁发现了直角、平角、周角的关系?活动三:说一说 (1)?说说生活中哪些地方有平角,哪些地方有周角。(课本第24页“试一试”1)(2)观察书上的几幅图，它们是围绕哪一点旋转的？（课本第24页“试一试”2）? 活动四:画一画1.?观察表面上时针和分针组成的角是什么角?(课本第25页“练一练”1)2.?绘出锐角、直角、钝角、平角(课本第25页“练一练”2) 3.?如果让你给这几个角站队,你想让它们怎么站???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?小组长评价：你得了（? ）颗★课堂小结?通过本节课的学习，你收获了什么?达标检测?检测案：1.下面各是什么角?填一填 ???(???? )???????? (???? )????? (???? )?????? (???? )2判断（1）一条直线就是.一个平角。?????????????????? （????? ）（2）周角就是一个圆。?????????????????????????? (????? )（3）5点钟时针和分针形成的角是钝角。??????????? (????? )3.填空钟面上,(??? )时整时,分针和时针重合成周角。? 钟面上,(??? )时整时,分针和时针成平角。? 钟面上,(??? )时整时,分针和时针成直角。4.如图,图中共有(??? )个角,其中(?? )个直角,(?? )个锐角,(??? )钝角。??? ?教师评价：你得了（? ）颗★ 主备人：?金璟?审核人：??审批人：??编号：执教人：?金璟?使用时间：??学生姓名：??班级：课题：?角的度量?课型:? 新授课学习目标?1.?认识量角器,会用量角器量出角的度数。2.?认识锐角、直角、钝角平角和周角。3.?能比较两个角的大小。4.?提高动手操作能力。??????????????????? 学习重、难点?重点:用量角器量出角的度数难点:能比较两个角的大小学法指导?先学后导,问题评价法、自主探究法、小组合作法自主学习?预习案:自读教材第2