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石家庄市信息管理学校教案首页 第 1 周 第 1、2 课时 授课日期 2.17 课 题 趣味对联 教 学 目 的 培养学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯；撰写对联，帮助学生树立“学以致用”的学习观。 教 学 重 点 了解对联的起源和特点。 教 学 难 点 欣赏并。 教 法 练习法、讨论法、讲解法 板 书 设 计 对联基本知识 字数相等 词性相对 结构相应 节奏相合 平仄相协 意义相关 教 学 后记 结合春节的习俗将对联的相关知识，同学们比较感兴趣；在讲授的过程中注重了学生语文兴趣的培养，告诉同学们“生活处处皆学问”，要注意生活中随处可见的语文知识。 教 学 要 点 教 学 过 程 设 计 第一课时 一、 导入 20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪曾在一次考试中，别出心裁出了一个对联题，题目是上联“孙行者”。要求学生按照对联的写作格式对出下联。孙行者是孙悟空的别名，学生对这个怪题，愁眉苦展，搜肠刮肚从《西游记》找答案，什么猪八戒，沙和尚，牛魔王等，但都得了0分，只有一个学生写了个“胡适之”得了满分，虽然这并没有标准答案“祖冲之”那样完美，但也说得过去，孙胡是姓，行冲是动词，者之是虚词。 清朝国学大师纪晓岚，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩