七年级政治下册-5.1《生活中有是非善恶》教学设计-鲁教版.docVIP

生活中有是非善恶 一、教材依据： 七年级思想品德（山东版）第五课第一框 二、设计思路： 本课时所要集中解决的问题是引导学生认识社会中充满了真、善、美，但也存在者假、恶、丑，让学生能够比较客观、全面地认识社会生活；理解真、善、美和假、恶、丑对个人和社会造成的不同影响，从而帮助他们树立正确的是非善恶观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。 本课时以生活主题为统帅，主要对学生进行德育教育，同时渗透法律及心理健康等方面的内容，让学生注意观察社会生活，感知生活中的是非善恶，对社会现象进行分类，能够在是非善恶面前做出正确选择。从实际情况来看，中学生存在是非善恶的标准不够明确，辨别是非能力较弱的问题，因而让学生明辨是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响是解决问题的关键。 本课时内容要充分发挥事例的作用，使学生从社会生活中的真、善、美和假、恶、丑现象中感知积极和消极影响，真善美的东西对促进社会进步、良好社会风尚的形成以及对自己的道德品质修养都会带来积极影响，而假恶丑则败坏社会风气，损坏国家和人民的利益，也使自己道德沦丧，甚至走上违法犯罪的道路。引导学生注意观看体现真、善、美和假、恶、丑的有关展览和录像片。在学生自主感悟的基础上，通过对比方式，适当补充学生身边鲜活的例子，引导学生在是非面前正确辨别分析，提升辨别是非的能力，注意对学生进行人生观和价值观的教育，向先进模范人物学习，净化心灵，陶冶情操，使自己能正确把握生活的方向，过积极健康的生活。 三、教学目标 （一）知识目标：知道生活中有是非善恶，树立正确的是非善恶观，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。 （二）能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨是非善恶；培养辨证思维能力，能够初步全面、客观地评价人和事。 （三）情感、态度、价值观目标：客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在假、恶、；树立正确的是非善恶观，，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。 四、教学重点： 通过观察和分析现实生活中的现象，认识社会生活中存在着是非善恶， 并能做出正确的判断。 五、教学难点： 能感知真、善、美和假、恶、丑两种不同的社会现象，对个人和社会生活所产生的积极和消极影响，从而树立正确的是非善恶观。 六、教学准备 学生准备：课前搜集有关真、善、美和假、恶、丑的事例和图片。 教师准备：搜集有关图片和资料，为学生提供理论观点和事例材；制作课堂教学所需的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作讨论。 七、教学过程 环节一：激发情感，导入新课 教师有感情讲述《天亮了》歌曲创作背景，多媒体展示韩红与孩子的合影，再播放歌曲《天亮了》（flash动画作背景）? 教师精心设问：也许我们都被这个故事和歌曲所震撼，那么最让我们震撼的是什么？你还有什么感受？ 生1：最让我们震撼的是父母用双手托起孩子的举动，给了孩子第二次生命。 生2：还有让我们感动的是，韩红收养并悉心照顾了那个孩子。 生3：让我们气愤的是悲剧的发生是因为有关部门商家唯利是图，轻视游客的生命安全。 教生共同总结：生活中既有真、善、美，也有假、恶、丑。 板书课题：生活中有是非善恶 环节二：创设情景，自主感悟 师：只要我们留意观察，就会发现生活中的是非善恶。 课件展示四组镜头，让学生边观察，边体验。 镜头1：丛飞（两幅图片）? ??????????? ?一位普普通通的歌者，在短暂生命的最后十年，一共捐出了? 300万元用于扶危帮困，社会公益演出400多场，义工服务6000多小时，捐助失学儿童和残疾人146人，认养孤儿37人，在生命的最后时刻捐献眼角膜，留下一双眼睛注视这个美丽的世界。 镜头2；青藏铁路建设者（两幅图片） ??????????? 每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、冻土、冰河，成群的藏羚羊，都会想念他们，想念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。他们，是地球之巅的勇者，他们缔造了世界上最伟大的铁路。 （这两个镜头选自2005年“感动中国”人物，学生比较熟悉，又突出时政） 镜头3：黑心老板（两幅漫画）造假售假，坑蒙拐骗，残害百姓 ?? ? 镜头4：封建迷信、愚昧无知与所谓的“助人为乐”（两幅漫画） ????????? （播放镜头时分别找学生给每个镜头配解说词，以烘托每一组镜头应有的效果，渲染课堂气氛。） 教师提出问题，请同学们对以上镜头进行分类：哪些体现了真善美？哪些体现了假恶丑？ 学生回答：（略） 引导学生分析总结：我们要学习并弘扬丛飞爱心奉献、服务社会，青藏铁路建设者无私奉献、追求和谐的精神；而像漫画中的制假售假、封建迷信与所谓的“助人为乐”等丑恶现象则令我们深恶痛绝，应坚决抵制。 师：实际生活中还有许多真善美与假恶丑的现象，那么在我们身边校园班级生活中都有哪些真善美与假恶丑现象呢？