七年级生物上册-绿色植物的光合作用和呼吸作用单元整体复习导学案（无答案）-济南版.docVIP

九年级生物单元整体复习导学案 班级 姓名 备课人： 审核人 课题： 绿色植物的光合作用和呼吸作用 编号： 日期： 月 日 复习目标： 1、掌握光合作用的产物和原料，呼吸作用的过程，（重点+难点） 2、能说出光合作用和呼吸作用原理在农业生产和日常生活中的的应用。 学习过程： 绿色植物的光合作用 1、实验：绿叶在光下制造有机物 ①暗处理。 ②遮光照射：在黑暗处，用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住（目的： 进行 。实验的唯一变量是 ） 然后移到阳光下， 3至4小时。 取下叶片， 。 酒精脱色， _______色变成_______色。碘液染色， 。 ， 。滤色，2、光合作用的发现： 范·海尔蒙特的柳树栽培实验，说明植物生长需要的主要物质是水。 （实际上，使柳树重量增加的物质不是水，空气中的二氧化碳） 物质的转化：简单的无机物 复杂的有机物，并释放氧气 能量的转化： 光 能 有机物中的化学能 5．▲光合作用反应式： 6. 光合作用的意义： ①为植物自身生长、发育、繁殖提供有机物 ②为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源 ③有机物为动植物及人类生活提供所必需的能量来源 ④光合作用消耗大气中二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。 7. 实验：绿叶在光下吸收二氧化碳 ①实验中的唯一变量： 。 （注：碳酸氢钠受热易产生二氧化碳） 甲装置为实验组（装有碳酸氢钠溶液）， 乙装置为对照组（装有清水） ②实验现象：两个装置在光下都有气泡产生。甲装置产生的气泡多于乙装置。 （两个装置收集到的气体都是 ，都能使带火星的木条复燃） ③实验结论： 是光合作用的原料。 注意：甲装置的碳酸氢钠可以换为氢氧化钠。不过氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。 所以，产生的气泡会比清水中产生的气泡更少。 8.光合作用在生产上的应用： 合理密植 、间作套种（一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期播种的叫套种1．概念： 植物体吸收空气中的 ，将体内的 转化成 ， 同时将有机物中的 释放出来的过程。 2．反应式： 3. 呼吸作用的实质： 分解有机物，释放能量，产生二氧化碳。 物质的转化：有机物 无机物 能量的转化：化学能 生命活动所需能量 4．意义： 呼吸作用 为生物体的生命活动提供能量，是生物的共同的特征。 5．实验： 甲瓶有萌发的种子，乙瓶有煮熟的种子，密闭一段时间后分别放入燃烧的蜡烛，立刻熄灭的是 瓶。原因是甲瓶种子进行了 作用，消耗了瓶内的 。将甲瓶产生的气体导入澄清石灰水中，石灰水 ，因为萌发的种子产生了 。6．外界条件对呼吸作用的影响： 外界 条件 影 响 生 产 措 施 温 度 随温度升高而加强，过高又减弱 储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温 水 分 随植物含水量的增加而加强 粮食在入仓以前一定要晒干 氧 气 一定浓度内随氧浓度增加而加强 储藏水果蔬菜时降低含氧量（如充加氮气） CO2 二氧化碳浓度大时，受到抑制 充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间 绿色植物在生物圈中的作用 1、绿色的“ ”：绿色植物通过 ，将光能转化为贮存在有机物中的能量（化学能）；绿色植物是生物圈中 和 的组成成分。 2、自动的“ ”：绿色植物不断进行光合作用消耗大气中的CO2，产生氧气，维持生物圈中的 平衡。 3、天然的“ ”：绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的 ，增加降水量，促进生物圈的水循环。 总结提升：呼吸作用与光合作用的关系： 光 合 作 用 呼 吸 作 用 区 别 场所 含叶绿体的细胞 所有活的细胞 条件 在光下才能进行 有光无光都能进行 原料 二氧化碳和水 有机物和氧 产物 有机物和氧 二氧化碳和水 实质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联 系 光合作用为呼吸作用提供物质基础，呼吸作用为光合作用提供能量 用心 爱心 专心