飘扬在中原大地上的一面旗帜.docVIP

飘扬在中原大地上的一面旗帜 　　从2000年正式起航，新教育实验已然走过了16个春秋。16年来，新教育实验由偏居一隅到遍地开花，由合抱之木到参天大树，由微弱星火到燎原之势，这一历史盛况的背后，无疑是诸多实验区、实验校和实验个人的热烈响应和热情汇入。正是由于许许多多遍布各地的实验区、实验校和实验个人的汇聚，才编织成了今天新教育实验壮丽的历史画卷。所以，从这个意义上讲，新教育实验的发展史，就是一部地方实验区和实验校的发展史，就是一部实验个人的成长史。 　　放眼全国，在波澜壮阔的新教育画卷中，有一块重要的拼图格外引人关注：那就是焦作实验区。焦作地属中原地区，自古以来就是中原文化的重要发祥地，人文昌盛，崇文重教，不仅诞生过竹林七贤、韩愈、朱载、司马懿等历史文化名人，同时还孕育出“太极拳”等世界非物质文化遗产。在焦作这片厚重的文化土壤上，拔节生长的新教育，也拥有了区别于其他实验区的独特意蕴：一种不借助于外在的力量和外部奖赏，而能为自我成长给予的鼓励和欣赏的品质。她就那么静静地、默默地劳作、耕耘、播种、点燃、 　　唤醒、筑居、栖息，走向深处，迈向 　　远方…… 　　尽管焦作新教育人一直默默耕耘，但十多年来，焦作新教育实验区还是凭借她的这种品质，美誉远播，屡获殊荣和嘉奖。焦作新教育人的理论和实践，不仅仅践行着新教育的理论，同时，她还用自己的这种田野实践，丰富着新教育实验的理论。 　　焦作并非经济发达地区，又人口众多，新教育实验的开展和推广，显得尤为艰难。焦作新教育的发展历程，既悲壮辉煌，又令人感慨万千。但是，焦作新教育人硬是靠自己的努力和实力，打开了一片明亮的天空，闯出了一条属于自己的路子。你可以看到，可以读出，无论遭遇何种困境，焦作新教育人总是顽强地、倔强地生长开来，执著向前，扎根向下。从卓越课程研发，到缔造完美教室；从公益阅读推广，到理想课堂建构；从儿童书目研制，到种子教师培养，处处可见焦作新教育人的身影！ 　　这不能不说是一个奇迹。 　　就是这样一个充满奇迹的实验区，迸发出了勃勃生机、欣欣向荣的鲜活局面，涌现出了许许多多的新教育人，创造了新教育历史上的多个第一：张丙辰、李志强、张硕果、赵素香、常瑞霞、宋新菊、齐加全、魏鹏飞……个个都是新教育的行家里手。此外，焦作新教育实验区还创下新教育实验的多个第一：第一个全市整体加入的地级市，第一个获得含金量最高的“新教育年度人物”的实验区。焦作新教育实验区，已经成为新教育的一块高地，中原地区新教育的一面旗帜，飘扬在中原大地上。 　　然而，在铸就奇迹的背后，有两位重要人物不能不提：一位是时任焦作市教育局局长的张丙辰教授。张丙辰教授出身教育世家，来自基层，对教育有着浓郁而炽热的情怀、独到而深刻的理解、温和而坚定的执著。新教育实验发起人朱永新教授曾经用“局长原是一书生”来高度评价张丙辰局长。2007年，焦作教育百事待举。在这种形势下，张丙辰局长高瞻远瞩，审时度势，慧眼识珠，主动出击，与新教育美好相遇、愉悦相识、倾情相恋、幸福结缘。十年来，焦作教育在新教育理念的指引下，取得了较为显著的成绩。新教育，不仅活化了焦作基础教育的教育生态，而且带来了全新的教育理念；不仅重新点燃了老师们的激情，而且还唤醒了万千学子；不仅整体推动了焦作基础教育的发展，而且优化了焦作教育的生态环境；不仅提振了整个焦作教育的精神风貌，而且推动了焦作教育内涵式发展。同?r，焦作于新教育实验而言，焦作实验区的成立，不仅是新教育实验在中原地区的一块金字招牌，同时也是中原地区新教育实验的中心和重镇，同时，也成为新教育实验生长发展的一方沃土。时至今日，在焦作新教育实验区的影响和引领下，洛阳高新实验区、滑县新教育实验区等一大批实验区相继建立起来。 　　另一位是焦作教育局教科所的张硕果老师。张硕果老师为人低调，待人谦和，处事干练，知性温雅，是一位气质如兰的智慧女性。尤其令人钦佩的是，她是我认识的新教育人里，为数不多的对新教育有独到理解和深刻洞见的新教育人之一。 　　我第一次听到“张硕果”这个名字，则是源自于张丙辰局长的推介。当时，就觉得这个名字的寓意特别美好。直到2011年的一个春天，我才有幸得见张硕果老师。见面的那一刻，我才发现，比这个名字更美好的是人。我当时就在想：美好的寓意往往预示着美好的结果，美好的人往往做成美好的事情。人对了，事就成了。果不其然，在张硕果老师的带领下，焦作新教育开出了今天的一树“硕果”，吹皱了一池春水。于是，在焦作新教育人的口中，张硕果老师被称之为“焦作新教育的盗火者”“焦作新教育最不可缺的那一位”，这无疑证明了张硕果老师于焦作新教育的极端重要性。 　　张硕果老师也因自己的卓越努力，而被评为2016年新教育“年度人物”。颁奖词这样写道：“从一个人的行走，到一个团队的建设，从自下而上到自上而下，从自发到