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雅典的奴隶主民主政治制度 ——教学设计 雅典的奴隶主民主政治制度 北师大版 必修一 一、整体设计思路、指导思想 1、设计思路 本课我的设计思路为首先，仔细分析课程标准,其次，根据课标的内容进行学情、教材和教学目标的分析，第三，设计教学过程，进行教学实践，最后进行反思。 2、课标内容以及指导思想 高中历史课标对这一课的要求是“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。” 这一课的内容涉及古希腊的民主政治，不管是时间还是地点都离学生的生活比较遥远，针对这一特点，我的设计主要有两点：一是对课本进行重新处理，没有按照课本的编排，学习完中国史，在进行世界史的学习，而是效仿其他版本的教材，对教材按照时间的顺序进行中外史合编。即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源遵循以学生为主体的教学理念。“示今通古”学生对政治文明还不明了对古代西方的历史加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，的教学形式将知识深入浅出地传授给学生导入新课、古代希腊不少地区彼此相对孤立，难以形成真正统一的政治中心，使得希腊不容易建立领土广大的中央集权国家，而是出现了200多个城邦。 经济 ②、天然港湾，海岛众多，海洋文明的开放性，推动商品经济发展，所以在经济上便于发展航海事业，促进对外经济和文化的交流。 文化 ③、 商业的发展，易于创造自由平等的氛围，促进希腊人民族性格的形成；新兴工商业者追求民主的渴望更加强烈，与旧贵族的矛盾愈加尖锐。所以在文化方面，形成追求现世生命价值、注重个人地位和个人尊严的文化价值观念。 分析完希腊的地形，展示出 黄河流域的地貌，提出问题与希腊的自然地理环境不同，分析黄河流域地形特点，适合哪种经济活动？ 学生活动：课堂讨论，交流展示。 教师活动：根据学生讨论情况，进一步帮助学生理解 中国和希腊两种自然环境的差异，产生两种不同的经济活动，从而催生出两种不同的政治文明。由于中国适合农业，需要灌溉，所以要集中力量兴修水利，需要强大的中央集权，中国在日后走上了专制主义中央集权的道路；希腊的地理特点，商业特别发达，商品经济要求自由流动的特点，使希腊走上民主道路。 设计意图：通过对比引导学生思考、讨论，认识到希腊的地理环境不适合发展农业，特别适合从事商业活动。形成有较强经济实力的工商业奴隶主阶级推动下，希腊一些城邦逐渐走上了民主政治的道路。?（1） 什么叫“城邦”？古代希腊城邦的形成及特点经过了奠定基础确立架构推向顶峰200多年的发展，才建立了比较完善的民主政治体制课堂小结: 民主政治是古希腊文明辉煌的体现,古希腊文明则是西方文明的源头,也是西方人的偶像,每逢重大的历史转折时期,西方人都会不由自主地把他们的眼光转向希腊,希望从希腊文明那里寻找灵感。就在一千七百多年后,当欧洲新兴的资产阶级进行文艺复兴、启蒙运动时,他们所借用的思想武器,正是来源于古希腊、古罗马文明。 8 积极性局限性 影响 梭伦改革---奠定了民主的基础 克利斯提尼改革—雅典民主制最终确立 伯利克里时代---雅典民主制“黄金时代” 确立的过程 地理环境：多山多岛少平原 城邦政体：小国寡民、独立自主 产生的地理条件 古代希腊民主政治 产生的地理条件 北师大版 必修一