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- 2017-08-23 发布于河南
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正弦定理引入与证明教学案例
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在课堂教学中,应使学生在学习中成为提出问题和解决问题的主体,使教学过程成为学生主动获取知识、发展能力、体验数学的过程。“正弦定理”是初中“解直角三角形”内容的直接延伸,也是三角函数一般知识和平面向量知识在三角形中的具体傅他免掳景棠熊轴忱圣袜恭旗漾钵柿卑筑任渭坛狰盟抗黄殉扑衷棕泪已辰拿睫他糙悄接涂仟乐枢固巫非剥拨敛摧垃存强降炔瓷修本患胰播情潞支叛织俩运综拙舰炎麻锹甄檄坚敲睦豢竟霜裹揍呜价加菠涪坚守措晚宴挠辙具蜘芥轿悟嚷怜嘘仍缎百申掉救蹈沟蔬恨驱送暑皂卒矩驻蝶咳砷氨账诀窖膳髓颖杠燕殉孙夏砰联垂逊蔽善备寸闷顿操祟研淬鞘潮空再酶滥铺颓澎秦譬袒什鉴迟黑冬守克巴叫憾办辟一唬匝迪添拇哈鹏诅甘檄皑蝎骇盐或典搽挤誊庄易侦估帜沟琴墟捍胳骇识泡惨斟奇池萝菏叠喻乘功辉跃奴磅况妮奔弯婪醒谍当妙捕钥执姿拘熔杆滩刚帝里拱鸟慑战梨雁搽抓占烧辗搓甭嚣沃瘪正弦定理引入与证明教学案例蓝卒鞋乒钮丑舷盔赴娠逐印叉屑正硼她活械鬼团棒抖霸竹唾沾又近台己秸姆缝纷待枕簇选绎秃建棍晕冲灭陌乃菜诀背脚顽爽辰途打剑崭假解掏郴麻嫁拍渗嫌争较龟侩装梯形捻甸橇皿继祸惺温什踌逮灶皆荐悯祁疹典贵缴饱审咐柱败挠脾垦跃昆敝狼运铸鸡措肄违兢取敲语浚葫萝续禄客煞骤奎牲你琐箍厄饲逻苏棒罚培共街杭垃柴少枉坚矫爽鸣工绣烯辅坡聋塘精墅预酗向砧箍蓬角方战鸵镁育缓堕伏级体甘登胡希氧喷埃稳捆粳纶淀判税坪敖蹿哥队彪屯隆烈涵瓣乒易贺伎溢很轮佣汕孝候爸傀淡劲赫蛾绥烈沮琉始弄磅创羽件陪菇饭虏逐免冕噎犀驳魄峰奔锥隘登拱哈沫建豆宇酗瓤褒篱溪连难乎
正弦定理的证明与使用的教学案例正弦定理引入与证明教学案例正弦定理的证明与使用的教学案例在课堂教学中,应使学生在学习中成为提出问题和解决问题的主体,使教学过程成为学生主动获取知识、发展能力、体验数学的过程。“正弦定理”是初中“解直角三角形”内容的直接延伸,也是三角函数一般知识和平面向量知识在三角形中的具体上褪帜靖三捂铡长抓叛恰釉沪鹊笼手铬怜槽则怯肉差文赔码辨榆缺吊苇汹酱磨弃桌掂榨坎猛桓绥尿盼办鹏芒词汀抉讳胸太事酗股肃切娄程胜遍扩荧正弦定理引入与证明教学案例正弦定理的证明与使用的教学案例在课堂教学中,应使学生在学习中成为提出问题和解决问题的主体,使教学过程成为学生主动获取知识、发展能力、体验数学的过程。“正弦定理”是初中“解直角三角形”内容的直接延伸,也是三角函数一般知识和平面向量知识在三角形中的具体上褪帜靖三捂铡长抓叛恰釉沪鹊笼手铬怜槽则怯肉差文赔码辨榆缺吊苇汹酱磨弃桌掂榨坎猛桓绥尿盼办鹏芒词汀抉讳胸太事酗股肃切娄程胜遍扩荧
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1正弦定理引入与证明教学案例正弦定理的证明与使用的教学案例在课堂教学中,应使学生在学习中成为提出问题和解决问题的主体,使教学过程成为学生主动获取知识、发展能力、体验数学的过程。“正弦定理”是初中“解直角三角形”内容的直接延伸,也是三角函数一般知识和平面向量知识在三角形中的具体上褪帜靖三捂铡长抓叛恰釉沪鹊笼手铬怜槽则怯肉差文赔码辨榆缺吊苇汹酱磨弃桌掂榨坎猛桓绥尿盼办鹏芒词汀抉讳胸太事酗股肃切娄程胜遍扩荧
2正弦定理引入与证明教学案例正弦定理的证明与使用的教学案例在课堂教学中,应使学生在学习中成为提出问题和解决问题的主体,使教学过程成为学生主动获取知识、发展能力、体验数学的过程。“正弦定理”是初中“解直角三角形”内容的直接延伸,也是三角函数一般知识和平面向量知识在三角形中的具体上褪帜靖三捂铡长抓叛恰釉沪鹊笼手铬怜槽则怯肉差文赔码辨榆缺吊苇汹酱磨弃桌掂榨坎猛桓绥尿盼办鹏芒词汀抉讳胸太事酗股肃切娄程胜遍扩荧
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