对外汉语初级语言教学中的跨文化理解分析研究--_--以浙江师范大学2011级零起点教学班为例.pdfVIP

onInter-cultural in Study Understanding the from TCSL(BeginnerLevel)：Illustratedby Example 2011 ChineseClassin Normal Elementary Zhejiang University Kaibin Author：Zhang Academic of Chineseto of Applied Degree：MasterTeaching Speakers Other Languages(ProfessionalDegree) Academiclevel：Mater’S Applied Degree Chineseto ofOther Specialty：TeachingSpeakers Languages Unitof Normal DegreeGranting：ZhejiangUniversity Xiao Supervisor：Wang ProfessionalTitleof Professor Supervisor：Associated DateofFinalized：June1 12 0m，20 对外汉语初级语言教学中的跨文化理解研究 ——以浙江师范大学2011级零起点教学班为例 摘要 近年来“汉语热席卷全球，孔子学院越建越多，越来越多的汉语教师或志 愿者走出国门，承担汉语教学和文化传播的重任。同时，在全球化的时代背景下， 传统对外汉语教学面临着向国际汉语教学转型，本文着重思考微观汉语教学的跨 文化理解问题，因为师生间的跨文化理解是文化教学和文化冲突的一个核心命 题。针对课堂教学中的文化输出如何实现，师生间的文化差异是否导致课堂教学 效果的不尽人意以及课堂管理的冲突等问题，具体思考跨文化理解的生发情境是 怎样的?阻碍跨文化理解的因素有哪些?教师该如何破解跨文化理解障碍? 本人利用在浙江师范大学汉语国际教育专业的学习和实习机会，对该校的汉 语课堂教学进行了较长时间的参与式观察，并对不同阶段的留学生进行了有关汉 语学习体会的访谈，同时对海外孔子学院的志愿者进行了有关教学体会的访谈， 并结合自己在零起点教学班口语教学的课堂实践，以上这些为思考对外汉语教学 中的跨文化理解问题积累了丰富的第一手材料。然后，通过相关文献的梳理，提 炼出本文的研究视角，利用个案研究、文化对比等方法，对强化跨文化理解和文 化教学提出自己的看法。 本文是基于对浙江师范大学2011级语言进修生零起点教学班的汉语课堂教 学的个案研究。通过对跨文化理解概念内涵的梳理和理解，依据外国留学生和中 国教师在跨文化理解的侧重点上存在着差异的事实，本文首先对涉及跨文化理解 的生发情境进行细致的描述，认为外国学生的跨文化理解