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中国年轻结构工程师困惑与出路 - 结构理论 前言：我在一家大型工业设计院工作，今年是我毕业工作第十个年头。与很多国家的同行们在实际工程中真刀真枪干过。结构设计做了很多，看了很多，也想了很多。现在对结构和结构设计所想写下来，与同行们一起分享。希望对所有梦想成为真正结构工程师的年轻人有所帮助。写得对的地方我们一起来共勉，对写得不对的地方我们一起来切磋。老一代结构人已经退出历史的舞台，我们正在创造属于我们这一代人的历史。我们一起努力共同进步，共创我们美好的明天。 结构设计教育需改革 近年来，由于我们国家大兴土木，工程建设异常繁忙，很多年轻人纷纷加入了建筑结构设计的行业，结构设计师收入也不错，结构人迎来了春天。但并不是所有人的春天，一帮热血沸腾的年轻人每天面对琐碎的技术问题，披星戴月带着巨大的职业压力在做设计，其实过的都是与富士康员工相当的苦逼生活。这很大原因归结于我们的技术水平还没有达到职业要求。只有冲破了技术屏障，结构人的春天才真正到来。 对于如何提高设计水平，我想起了我学外语的教训。从初中考试到研究生毕业，整整花了 13年的学外语。第一次出国门，发现所学外语与实际应用相去甚远，连基本的问题都很难解决。在国外一年时间里，基于生活和工作需要，跟司机、厨师学、当地的工程师学…，外语终于可以张开就有。回国时在昆明机场在电梯里忘记了这是国内，用外语回答别人的问题发现对方很茫然，后才想到这已经是国内了。13 年的努力敌不过一年，为什么？不是我们不努力，而是我们努力的方向不对。外语不是什么高大上的东西，是传统学校教学方法有问题的。 基于设定的考试而不是基于需要的学习，耽误我们十多年的青春。同理，结构设计学习也是一样的，很对人学了很多年的数学，如代数、几何数学、微积分、概率论、线性代数、离散数学等等，学了很多工程力学，如材料力学、结构力学、理论力学、弹塑性力学等等，在实际的工程中能应用多少呢。学校教育并不是基于实际需要的教育。导致很多工程师都喜欢在家里闭门造车，拿着规范啃，抱着软件不放。有很多人认为大院的设计水平就很高，其实不然。设计院的水平就是做具体事情的几个工程师的水平。大多也就是闭门造车的产品，过分依赖规范和软件，只关心结果不关心过程，结构设计思路不明确，主次轻重不分，没有理解结构设计本质，没有掌握结构设计逻辑。结果是做设计如打乱仗，每天带着一堆疑问做设计，压力大，效率低，质量差。 学校里边的理论课与实际应用脱节。数学、理论力学、结构力学、材料力学等不是基于设计工程需要而学习，考试考得很高深，具体到工程实际就不会应用了。规范制造了很多名词，提出很多要求，一般人很难看出背后的规律，很多地方很难跟实际联系起来，结果是考注很高分的人不见得能做出多高的设计。这让我想起老外考英语四级考不及格的事情。这跟我们学英语一样，从初中到大学毕业，结果还是写不出来，张不开口。新东方英语的成功就是对学校英语教学失败的证明。结构师教育存在同样的问题。这种基于考试需要且缺乏实践的教育模式导致很多刚刚毕业学生面对设计不知道从何下手。在设计单位，注重速度而不在乎设计技能培养，让一批年轻人蹉跎了人生学习知识的最美好的时光，失去了独立思考的能力。最麻烦的是我们的结构是教育以及我们的结构设计思维模型。在学校里老师念经式的讲课。毕业后，就像一台没有拼装的机器，无法自行能运转起来，更别说能生产产品。刚刚毕业出来做设计，首先花大量的时间去画图.同事间的技术壁垒限制。工程师成才的路上，永远没有抓到设计的真相，全部是规范和所谓的经验说辞。我觉得中国结构工程是培养从来没有在正确的轨道上。那每年不到 10%的通过率的注册考试就是证明。如果把工程师水平分级，可以分为画图级、简支梁级、框架级和土木级。在我看来，我国 80%的工程师属于画图级和简支梁级。 墨守成规、缺乏创新。我们的结构工程师教育需要一场革命。目标是：结构工程师能熟练的运用结构基本理论解决结构设计问题。不管辅助软件好坏，不管有没有规范，我们能做出合理的结构。方向是：基于结构行为需要的结构设计学习方法（PSR）。 工程师培养应该回归到正确的轨道上来，工程师做工程师应该做的事，软件做软件做的事，规范做规范做的事情。我们要做到“我的设计我说了算”。如果说基于实际需要的外语学习方法是对传统外语学习方法的革命，基于结构行为需要的结构设计学习方法（PSR）就是对过去说教式的结构学习方法的革命。什么是结构设计：结构设计是一门学问也是一种习惯；设计做透了就像玩积木，做不透就像走迷宫；设计做得多不如想得多，想得多不如想得透。一句话：做透它，形成一种习惯。具体如何做呢？关于结构设计和结构师技能提高在这里我谈谈我的看法。 年轻设计师的问题： 平时喜欢在网上跟年轻的同行们讨论问题，发现很多人年轻同行都有一样的毛病。 1、离不开规范。做设计一定要