第十一章 多彩的物质世界 宇宙和微观世界 1课时 新授课.docVIP

第十一章 多彩的物质世界 宇宙和微观世界 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的。 2．初步了解原子的结构． 3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 过程与方法 1．通过活动和生活经验了解一些现象。 2．应用所学知识了解宇宙的构成，并会解释一些常见的现象。 情感态度与价值观 1．通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习兴趣． 2．帮助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的准备。 3．通过了解宇宙，认识人类的探索过程。 【教学重点】物质是由分子和原子组成的及原子的核式结构模型。 【教学难点】通过认识宇宙和物质组成形成的正确世界观和物质观。。 【教学准备】 一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、蜡烛。 【教学过程】 知识点 教师活动 学生活动 引入新课 多媒体展示几组自然界中和生活中美丽的图片。 结合插图引导学生发现问题，导入新课。 进行新课 宇宙是由物质组成的 2、物质是由分子组成的 3、固态、液态、气态、的微观模型 4、原子及其结构 反馈练习 课堂总结 课堂检测 布置作业 同学们，我们都生活在一个美丽的世界上。大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球。 引导同学们观察教材中图11．1-1和图11．1-2中的两幅图)。 同学们能想到什么问题呢? 同学们的问题提得很好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界。 导读：认知宇宙是由物质组成的，地球及其它天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展中。 宇宙是由物质组成的。那么，物质又是由什么组成的呢？构成物质的微粒究竟小到什么程度？ 如果我们把一个玻璃杯打碎了，碎片还是玻璃，然后我们把碎片再分割．如果不断地分割下去，有没有一个限度呢? 同学们提出的问题非常好，老师这儿有一块冰糖(教师出示)．这块冰糖能不能无限分割下去呢?同学们讨论并请大家大胆发表你的看法。 讲得非常好．我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。 通过“想一想、议一议”引出“分子”的概念： 分子是保持物质性质的最小微粒。 为帮助学生的理解，还可举出生活中的例子。 利用图11.1—4帮助学生把抽象的分子具体化。 演示蜡的凝固。 由“想一想、议一议”提出：物质从液态到固态时体积变大还是变小？ 教师指明：多数物体由液态变为固态时体积变小。（“水”是一特例）。 同学们讲得都有道理．有一点同学们没有异议，就是物质的状态发生变化时，体积也会发生变化．这是为什么呢?请同学们阅读教材6页内容及图11．1-6，并和同学交流自己的收获． 引导学生总结出：物质的状态发生变化时体积也发生变化，主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化. 鼓励学生以小组为单位小品的形式演示分子的排列与状态的关系。 物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的．结合图11.1—8让学生了解原子的结构、大小。告诉学生原子半径约10-10m 展示部分原子结构模型。 原子结构图解 质子 （+） 原子核 中子（不带电） 原子 核外电子（—） 请同学们在课后阅读“纳米科学技术”，了解纳米方面的知识，并收集纳米技术应用方面的资料，互相交流． 设计练习题，巡视检查。附件1 引导学生梳理宇宙的组成。附件2 设计检测题，巡视点评。附件3 布置思考题。附件4 感知体会大自然的美丽和生活的美好。激发学生认知世界的欲望。 观察教材中图11．1-1和图11．1-2中的两幅图)各抒己见，畅所欲谈，并提出问题。（可能提出： 1、太阳系的组成呢?地球在太阳系中是怎样运动的呢? 2、 科学界说火星上已发现了生物生存的痕迹。 3、宇宙的组成是怎样的呢? 4、………） 学生看书自学。 学生思考，初步讨论。 学生讨论、总结分子的概念。 如果能一直分割，分到最后还是玻璃吗? 糖是甜的，开始分割时糖仍是甜的．如果继续分割下去，当把糖粒分割到没有甜味的时候，就不再是糖了。 在分割玻璃的时候是不是也可以说能保持玻璃这种物质原来性质的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢? 举出生活中的例子。 根据图形了解分子的大小。 观察蜡凝固后体积变小。 说一说体积发生变化时，分子的数目发生改变了吗？讨论是什么因素使蜡烛的体积发生了改变。 结合图形加深理解，并说出三态的特点。 学生举例讨论，说明自己的观点。如： 1、我知道液态变成气态时，体积肯定是增大的．比如水沸腾时，蒸气满屋子都是． 2、我认为物质由液态变为固态体积是减小的．点燃的蜡烛吹灭蜡烛后，液体凝固后中间会凹下去． 3、我觉得液态变成固态时体积不一定要减小．比