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走校企合作之路 建立工学结合教学体系【摘要】 本文通过对企业回访，了解了企业对人才的的基本要求，从而对我们的教学提出了改革，使教学型式、教学内容、教学目的更加适合校企合作培养模式，提出了构建“基于工作过程”的教学模式，使学校的人才培养更主动地服务于社会发展的。 【关键词】 企业回访 校企合作 中职生应该是既能动脑、又能动手、有实践操作能力、能满足企业要求的技能型人才。我校的学生能否达到企业的要求吗？企业需要什么样的毕业生？这些问题困扰我们，今年，我校教师通过企业回访、参加企业生产劳动，了解企业生产过程和企业文化，明白了企业想什么？做什么？要什么？下面结合企业回访，谈谈中职学校在工学结合模式下的教学改革。 1.校企合作企业对顶岗实习生的基本要求 通过与企业的交流、沟通将企业对学生的基本要求概括为三点：大部分企业首先希望顶岗实习生工作踏实积极，肯吃苦，不怕累，具有团队协作精神；然后，希望综合素质高，懂事听话；最后希望学生具有解决问题的能力和创新能力。伦泰仪表仪器厂的马主任说：希望给我厂的学生技术好，在短时间内可以独立操作，具有实践能力，能够与师傅沟通，尽快掌握生产流程、工艺技术。远大电气副总经理说：希望你校能够多送来像潘博那样的学生，具有较强的理论知识，踏实肯学，沟通能力强，综合素质高，具有组织管理能力，不用过多的指点就能很好地完成任务。不到两年，就成为我厂车间主任。我们用的顺心、放心。有的企业对我校提出了建议：应加强职业道德教育，培养爱岗敬业的精神；培养严谨的工作作风，具有吃苦精神和团队意识，自觉遵守企业制度，要能从基层做起，不要眼高手低，只讲报酬，不讲奉献。 2.“从小”“从善”“从实”抓起，注重学生素质和能力培养 企业回访发现企业对学生的综合素质非常看重，对听话、肯干、服从、热情的学生更是青睐。那么如何培养高素质的人才，如何满足企业对人才的需求呢？ 中职业学校是一所特殊的学校，学生更是一群特殊的学生，年龄普遍偏小，正值人生观形成的关键阶段，也是生理、心理成长的重要阶段，他们学习基础普遍不好，素质更是参差不齐，同时心理脆弱，生活学习目标不明确，不知道自己为什么学习？将来干什么？而且他们在初中由于学习差很少得到教师和家长的肯定和赞赏，没有自信心，自由散漫。面对这样的学生学校首先应加强班主任工作，在学生进入新学校时，班主任应积极关心学生的生活，多与学生沟通，及时发现学生的优点，多鼓励、表扬，帮他们找回自信。“从小”“从善”“从实”为教育起点，多正面教育，让学生踏踏实实做人，认认真真做事.其次，全校教职工共同参与学生的管理，不要把教育学生看着是班主任的工作，而把培养学生看着是全校教职工共同的首要的职责。教师要在各自的教学、工作中以身作则，时时处处给学生做榜样。管理人员在与学生接触时，要和蔼可亲，热情接待，认认真真地办理相关工作；每位教师要加强对学生职业道德的培养,在教学中应关注学生的生活习惯，从教室卫生，起立问候等小事做起。实训教师应从学生工具摆放整齐、行为是否文明等抓起，要把学生当作准工人来培养，要求学生实训操作程序规范化，制度化，标准化。我们只有从学生生活的一招一式教育和培养，才能让他们养成良好的习惯，同时，要随时发现学生的优点，及时表扬和肯定。让他们在快乐中学习，在快乐中成长。正如远大机加车间主任说：我看新员工第一看他的走路，如果走路快，说明人机灵，今后有发展前途；第二让新员工擦玻璃，如果利用一定的方法在短时间内能把一块玻璃擦的很干净，说明他心思灵巧，干活踏实。所以我们不能小瞧生活琐碎细节，要从一个动作，一个神态，一句问候、一点笑容，点点滴滴培养起，不断提升学生的素质。 学校要加强第二课堂教学，利用课余时间鼓励学生参加活动，让他们在课余时间找到适合自己的业余爱好，培养一种特长。今年我校参加了宁夏水利系统的篮球比赛，西干渠的领导对参赛的两名男生非常感兴趣，鼓励他们毕业后到西干渠工作。同样，我校参加宁夏回族自治区中等职业学校技能大赛获奖的学生，在就业方面就比其他学生显示出强大的优势，他们一毕业就被企业直接要走，而且工资待遇和发展机遇都非常看好。学校还要经常组织文艺活动和体育活动，让学生在活动中增加集体荣誉感和团队协作精神; 多开展课外科技活动，成立兴趣小组，积极参加校内、县、市组织的技能大赛。让学生在活动中学会沟通和理解，培养自己的表达能力和组织能力，从而极大促进学生的成长。 3.注重课程改革，建立工学结合的教学体系 国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）提出了要大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决”三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，职业教育要以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教