数学：2.2.4《平面与平面平行性质》教案(新人教A版必修2).doc

2.2.4 平面与平面平行的性质 教学要求：掌握平面和平面平行的性质定理，灵活运用面面平行的判定定理和性质定理， 掌握“线线、线面、面面”平行的转化. 教学重点：掌握面面平行的性质定理. 教学难点：掌握平行之间的转化. 教学过程： 一、复习准备： 1．提问：线面平行、面面平行判定定理的符号语言？线面平行性质定理的符号语言？ 2. 讨论：两个平面平行，那么一个平面内的直线与另一个平面内的直线有什么关系？ 二、讲授新课： 1. 教学面面平行性质定理： ① 讨论：两个平面平行，其中一个平面内的直线与另一个平面有什么位置关系？ 两个平面内的直线有什么位置关系？ 当第三个平面和两个平行平面都相交，两条交线有什么关系？为什么？ ② 提出性质定理：两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行。 ③ 用符号语言表示性质定理：a∥b ④ 讨论性质定理的证明思路. ⑤ 出示例2：求证：夹在两个平行平面间的两条平行线的长相等. →首先要将文字语言转化为符号语言和图形语言： 已知：，是夹在两个平行平面间的平行线段，求证：. → 分析：利用什么定理？（面面平行性质定理） 关键是如何得到第三个相交平面 2. 教学例题： ① 出示例3：已知是两条异面直线，平面，平面，面，平面， 求证：． 讨论：如何将符号语言转化为图形语言？ → 如何作辅助平面？ → 师生共同完成 ② 练习：若，，求证：． （试用文字语言表示 → 分析思路 → 学生板演） 在平面内取两条相交直线， 分别过作平面，使它们分别与平面交于两相交直线， ∵，∴， 又∵，同理在平面内存在两相交直线，使得， ∴， ∴ 3. 小结：面面平行的性质定理及其它性质（）；转化思想. 三、巩固练习： 1、 已知是两条异面直线，平面，平面，面，平面，求证：． 2、教材P61面的练习。 四、课堂作业：《习案》第十三课时。