阅读教学中如何突出学生主体地位.docVIP

阅读教学中如何突出学生主体地位摘 要： 阅读教学是一种教学实践活动，一般来说，学生是教学环境的主权者，那么学生的主体地位是如何贯穿在整个阅读教学中，本文从主体地位的体现、主体地位的加强、主体地位的必要和主体地位的意义四个方面加以讨论。 关键词： 语文教学 阅读 学生主体地位 阅读是人类社会最主要的学习活动。根据哲学和心理学的有关活动的理论，我们可以知道，构成阅读的主要因素是：读者主体，读物客体，阅读操作，阅读活动的时空环境。一般地说，学生是教学环境的主权者，教学过程就是学生学习主权的实现过程，在阅读教学中，学生是拥有阅读主权的人。 一、学生主体地位的体现 在阅读教学中，可使用“以记为主，自由讨论、交流”的方法，目的不仅是让学生学到知识，能力得到锻炼，更重要的是给学生提供表现的机会，增强口语交际的本领。 课堂上的自由讨论，能调动学生主动参与阅读教学的积极性。在课堂上，经常发现一些学生不说，不问，是什么原因呢？这些学生主要怕读不好，说不准，同学笑话，教师责备。因此在课堂上，多给同学提供说的机会，对学生的回答予以肯定，多以表扬为主，激发学生多发言敢交流。这样学生参与的兴趣高了，同时学习语文的积极性就高了，又促进了学生课下的互相讨论、交流。学生积极主动地参与阅读，教学气氛活跃了，不仅在轻松愉快中获得了知识，而且能力得到了提高，意志得到了锻炼。 阅读教学要