高中政治课堂如何引入时政.docVIP

高中政治课堂如何引入时政广西百色祈福高中百色533000 【摘要】 高中政治课上主体缺失现象的原因是缺乏创新教学模式；学生主体对政治课缺乏的理性认识；师生缺乏交流沟通。恰当使用时事材料，有效开展时事教学，是思想政治课保持蓬勃生机的源头活水。 【关键词】高中政治课堂主体缺失有效开展时事教学  二十一世纪是一个全新的世纪，是一个知识经济型、全面发展型、终身学习型的世纪。我国在应试教育盛行多年后终于提出要在我国教育中推行素质教育。应该说素质教育的推出是适应当前社会发展的趋势的，也是符合国际潮流的。在二十一世纪初，我国一些省市率先进行教材改革，推出全新的素质教育课程，为我国的素质教育的全面推行奠定了良好基础。 政治课是我国教育事业中不可缺少的重要部分，但在政治课教学中，学生往往因为忽视政治课的作用，课堂上出现了各种与高中政治课教学无关的现象，导致政治课上出现了主体缺失现象，这不符合新课程改革中以学生为主体的课改理念。因此，如何发挥学生的主体作用已成为政治教师普遍探究的问题。 1.政治课堂教学主体性缺失 多年的教学实践，并深入学生中了解学生对政治课的看法，笔者以为，以下几个方面是造成政治课堂中出现主体缺失的原因。 1．1政治教师角色未改，缺乏创新教学模式。由于传统教学观念根深蒂固，许多教师很难在短时间内改变这种传统