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高中数学主体性学习探析摘要：主体性学习是现代课堂教学的灵魂。但是在实际工作中,这个问题始终没有得到很好的解决。我们的不少课堂:教师让学生说了,也让学生做了,甚至用上了现代化教学手段,但学生的主体性在这些课堂中似乎并没有得到真正实现,仅仅是形式上热闹,逃脱不了师本教育的羁绊。 关键词：高中数学；师本教育；学习方法 中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0162-01 主体性学习是现代课堂教学的灵魂。但是在实际工作中,这个问题始终没有得到很好的解决。我们的不少课堂:教师让学生说了,也让学生做了,甚至用上了现代化教学手段,但学生的主体性在这些课堂中似乎并没有得到真正实现,仅仅是形式上热闹,逃脱不了师本教育的羁绊。那么,应该怎样认识学生学习的主体性?数学教学尤其是数学课堂教学中如何实现主体性学习?本文就此作粗浅地探讨。 1.认识高中数学教学的复杂性 最简单的理解是“教”与“学”,也可理解为“师教生学”或“以教导学”、“以教促学”。归根结底,“教”为了“学”。在新课程下,数学教学过程是实现课程目标的重要途径,它突出对学生创新意识和实践能力的培养,教师是数学教学过程的组织者和引导者。新课程要求教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面,必须围绕施素质教育这个中心,同