高中数学反思解题教学探究.docVIP

高中数学反思解题教学探究 在高中数学解题教学中，当解完一道题后，并不是大功告成，或者万事大吉，教师还应启发学生进行有效的反思，使学生从解题演练中获得更多的启示和更大的收获，巩固和扩大解题训练的成果，从而有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，提高数学教学质量.笔者根据多年的教学实践，就高中数学解题教学中如何引导学生进行有效的反思，谈几点粗浅的看法. 一、反思相互联系 在数学解题教学中，当学生解完一道题后，教师应引导学生回顾本题在解题过程中所联系到的基础知识，基本解题方法和技能技巧等，找出其内在的联系，分清其实质.这样不仅有利于提高学生分析问题和探究问题的能力，而且有利于培养学生的归纳思维能力. 【例1】 （2007年广东省高考理科题）已知a为实数，函数f(x)=2ax2+2x-3-a，若函数y=f(x)在区间［-1,1］上有零点，求a的取值范围. 本题的解法有七八种之多，当教师讲解完后，还应引导学生反思一下，发现解题过程中共用到一元二次方程、一元二次函数、一元二次不等式等解法，以及用到分类讨论思想、数形结合思想等数学思想方法.事实上，如果我们的学生平时把以上各量之间的关系都弄透了，弄懂了，那么当以后遇到类似的题目时，就能避免解题的盲目性，大大提高解题的质量和效率. 二、反思一题多解 在教学中我们不难发现，许多课本中的例题和习题，以及