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高职园林树木学课程教学设计及实施【摘要】：《园林树木学》是园林工程技术专业十分重要的一门专业基础课，既是本专业后续课程的重要支撑，又是直接应用于园林设计、园林植物栽培与养护、园林工程施工与管理等工作中必备的知识与技能。为了突出职业能力培养特点．体现职业岗位要求，对本课程在人才培养方案的地位，能力目标进行了分析、在项目设计、课程组织、考核模式、评价标准等方面进行了改革。重点培养学生观察能力、实践能力、合作与创新能力。 [关键词] 人才培养 课程设计 项目设计 课程考核 《园林树木学》是园林工程技术专业重要基础课程，在人才培养方案中有着举足轻重的作用。 一、园林树木学在专业人才培养中的地位 1．园林工程技术行业就业方向分析 通过对园林行业的市场调研，园林工程技术专业学生毕业以后主要有三大就业方向，即园林植物栽培、配置、养护方向；设计绘图方向及其园林工程施工管理方向。 2．三大就业方向对应专业职业能力分析。 园林工程技术岗位群与职业能力 就业方向 岗位群 职业能力 3、园林工程技术专业课程体系结构图分析 （二）园林树木学的基本任务 通过 “广州地区园林树木资源调查、分析与应用”贯穿项目的训练，围绕“识树、懂树、会用树”的教学目标，使学生熟悉本地常用园林树种，具备识别鉴定树种的基本技能，具备应用园林树木的综合能力，为后续专业课程学习和日后从事园林实践工作以及开拓新技术领域打下坚实的基础。 三、课程设计 （一） 课程目标设计 园林树木学课程目标设计培养学生“识树、懂树、会用树”的专业能力之外， 还要始终将教书育人贯穿于教学工作的全过程， 教会学生如何做人和如何做事。培养学生的职业道德和敬业精神，组织协调能力、合作共事能力、心理承受能力；树立热爱园林、保护环境的职业情感，按照“以职业能力为本位，以任务目标为驱动，理论实线一体化”的核心理念进行课程目标设计与实施建设。为发展职业能力奠定良好基础。 1.能力目标: 1) 能描绘整个植物体的各个部分形态特性，会根据植物检索表识别植物。 2) 能识别本地常见园林树种150-200种，达到园林高级工的技能水平。 3) 能根据园林建设人为分类法把150-200种园林植物进行分类 4) 能制作树木标本。 5) 能够独立完成城市园林绿化树种调查和撰写园林树木统计、分析与评价调查报告。 6) 能利用扦插和嫁接等繁殖方式繁殖新植株。 7) 能根据园林树木配置原则与方法、观赏特性、生态习性、合理配置园林景观。 2.知识目标: 1) 了解我国丰富多彩的园林树木资源的特点及宝贵的科学遗产。 2) 掌握园林树木常用的形态术语，掌握植物检索表鉴定植物的方法。 3) 掌握本地主要园林绿化树种150-200种， 4) 掌握园林树木分类的一般原则和方法以及园林树木生长发育的规律。 5) 掌握园林树木标本采集和制作方法和基本技术要领 6) 了解观花树种、色叶树种、观果树种、藤本树种等各类园林树木在园林中的作用。 7) 掌握园林树木资源调查方法、步骤；景观评价方法；调查报告撰写基本方法和要求。 8) 了解街道、居住区、公园、校园等不同绿地的主要特点和当地的树种选择特点。 9) 掌握扦插、嫁接等繁殖方式的繁殖方法、步骤和技术要领。 10) 掌握园林树木配置原则，掌握园林树木创造美丽和谐自然景观的基本方法和技巧。 3．素质教育目标 1) 具有实事求是、团结协作、吃苦耐劳、勇于创新、诚实守信、爱岗敬业的职业素质。 2) 热爱园林工作，具有强烈的事业心和责任感，具有保护生态的专业意识。 3) 具有搜集、整理、分析参考资料进行自主学习，勤于思考、乐于实践、善于沟通、可持续发展的综合素质。 （二） 课程项目设计 1、项目设计说明 《园林树木学教学项目设计选取依据“行业企业发展需要、职业岗位工作任务需要、考取职业资格需要、学生可持续发展需要”。以“识树”、 “懂树”和“会用树”三个关键能力培养为目标，将教学内容整合成课内“广州地区园林树木资源调查、分析与应用”一个贯穿项目和课外完成平行项目“广州地区水系、街道、居住区园林树木应用调查”，贯穿项目由十个子项目。 四、教学组织形式 根据“识树、懂树、会用树”的课程目标，结合学生好奇心强的特点和树木生长在户外的实际，探索了“分段学习、项目培训、集中强化、考核过级”的教学模式。 1.“分段学习”就是在教学内容上，分三阶段学习，一是识别本地常见树木，具备“识树”技能；二是掌握常见树种的生物学特性和生态习性，具备“懂树”技能；三是学习合理运用树种，具备“会用树”技能。 2.“项目培训”就是在实践教学中，将涵盖园林树木职业技能知