《我心归去》教学简案及反思.docVIP

《我心归去》教学简案及反思【教学目标】 1.学生独立阅读、独立思考，品味和揣摩富于哲理的语言，体会出作者的家园之思和家园的文化内涵。 2.能拓展、联类相同题材的资料，对课文进行个性化阅读和创意阅读。 【教学过程】 导入 以我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名句导入。思念故乡，怀念亲人，这种情感古今如一，尤其是身在异国他乡，这种思念更是刻骨铭心。 “露从今夜白，月是故乡明”是杜甫的诗《月夜忆舍弟》中的名句；如崔颢的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”；李益的“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”；宋之问的“近乡情更怯，不敢问来人”等。 二、作者介绍 三、解题、整体感知，段落划分 本题题目叫《我心归去》，作者的心是从哪里归去，又是归向何方的？试在文中找出点题的句子。 [明确]题目《我心归去》说明作者的心有一个“来与去”的过程，心现在故乡而人却在法国，由此引起了作者的家园之思，他开始想家。 第一段：（1～4）写自己在法国圣纳赛尔访问时的情形和感慨。 第二段：（5～9）写作者的思乡之情。 四、研读课文 （一）研读第一部分 1.作者身处异乡开始想家了，既然是想家，是否因为在国外不好呢？（不是）请速读文中的1～4段，请大家找出具体描绘“我”在法国的临时之“家”的情况的语句： [明确]“一幢雅静的别墅”；“两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我”；“前面是蓝海，后面是绿公园”。 2.那么“我”临时之家有哪些特点呢？ [明确]雅静、大、环境优美 3.法国的物质条件是优越的，可是作者身处其中他的心情是怎样的呢？ [明确]寂寞、孤独、空虚 4.文中作者是如何具体说明的，请至少找出一句： 例如“突然陷入难耐的冷清”“这个城市不属于你” “你到了悬崖边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷都不是……” “你对吊灯作第六次或第六十次研究”等。 5.请大家自由朗读文中2和3自然段，想一想作者在表现他这种身处异乡的心情时用了怎样的修辞呢？ [明确]重复与夸张。被夸张了的细节在散文中是具有很强的表现力的，也不仅仅是韩少功运用。 举例说明：“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”。 我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。而在法国，韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞感就如同在监狱 （二）研读课文第二部分 1.转入5～7节的分析。思考：法国对作者来讲是“虚空”的，那么在故乡作者感到的是什么呢？ [明确]亲切和激动。 2.感情上作者感到的是亲切和激动，但是故乡实质上是怎样的呢？ 3.作者在第七节还总结了故乡区别于其他任何旅游景点的不同是什么？ [明确]故乡有你的血、泪还有汗水。 4.集体朗读第七段最后这一部分，和同学交流你对“故乡有你的血、泪和汗水。故乡的美。” 5.诵文中最后两段，思考作者明明对故乡很失望，但为什么身在身在法国“我的心却一次次归去”？如何理解“那种失望能滴血”？ [明确]对故乡的失望含着期望，希望故乡能更美丽更繁荣，这是浸着血的，故乡对作者来讲是发自内心的，这种爱才能引发有价值的物质与精神创造。 五、拓展研究 深入探究：家是什么？ 故事一： 美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的超豪华别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”富翁说。 故事二： 卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿时，第一句话就说：“我又有家了！” 六、小结 家不是财富多寡、地位高低的标志。家意味着亲情、关爱和付出。 人可以另外选择居地，但没法重新选择生命之源，即便这里有许多你无法忍受的东西，即便这块土地曾经被太多的人口和太多的灾难压榨得疲惫不堪气喘吁吁，如同一张磨损日久的黑白照片。你没法重新选择父辈，他们的脸上隐藏着你的容貌，身上散发出你熟悉的气息，就埋藏在这张黑白照片里。 七、推荐阅读 1.韩少功《世界》； 2.艾青《我爱这土地》。 齐读艾青的《我爱这土地》结束本课。 【教学反思】 本文是一篇哲理性很强的散文，但是又充满了形象的表达。我的教学重点是品味语言，把握作者的“思乡”之情，理解其中一些哲理的说法，比如“故乡不等于出生地”等等。教学设计之前，我让学