中国古代道德教育现代价值探究.docVIP

中国古代道德教育现代价值探究摘要:中国古代教育史渊远流长，其教育思想博大精深，是留给人类教育事业的宝贵遗产。本文对培养什么样的人和怎样培养人的古代道德教育方法进行了初浅的研究，旨在于对今天的教育实践起到现实的指导作用。 关键词:古代道德教育 现代价值 探究 【中图分类号】G410 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)03-0007-02 重视教育是我国古代教育的一大特色，也是留给人类教育的宝贵遗产。以孔子为代表的我国古代教育家，在培养什么样的人和怎样培养人的问题上进行了卓有建树的研究。他们倡导的教育思想，许多方面仍有现实的指导意义。在这里笔者仅就他们倡导的德育方法作一初浅的研究，以供大家借鉴和运用。 一、立志 立志即教育学生确立明确而坚定的人生奋斗目标。这是培养学生德才兼备、全面发展的内驱力。北宋教育家张载说：“学者不论天资美恶，亦也专在勤苦，但观其趋向着心处如何”（《理窟·学太原》）。王守仁《龙场教约·立志项》说：“志不立，天下无可成之事。”我国古代教育都重视学生立志，将它作为实现德育目标的方法。孔子要求学生立志学“道”（奴隶主道德），孟子强调学生要“尚志”、“居仁由义”，荀子强调“笃志”，董仲舒重视“义”，强调“正其谊，不谋其利；明其道，不计其功”（《汉书·董仲舒传》），韩愈提倡“道”。但是，每位教育家倡行的“志”都有其特定