速度变化快慢描述.docVIP

桐 乡 一 中 授 课 教 案 授课时间 9 月 16 日 3 周 星期 六 课题 1－5 速度变化快慢的描述——加速度 教学目标 知识与技能 理解加速度的物理意义，知道加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量。知道加速度的定义、公式、符号和单位，会用加速度的定义式计算匀变速运动的加速度。 了解加速度的矢量性，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。 理解匀变速运动的含义，会利用v-t图像计算加速度的大小和判断加速度的方向。 过程与方法 经历将生活实际上升到物理概念的过程，将物理与生活联系，通过分析生活实例提出引入加速度概念的重要性，激发学生的学习兴趣。 从速度－时间图像中看加速度，让学生掌握图像分析问题的方法。 情感态度 与价值观 领会人类在探索自然规律时的严谨的科学态度。 通过联系生活实际，激发学生的求知欲，激励他们的探索精神。 在观察、分析中增强思维能力，在讨论、交流中培养合作精神。 教学 重点 加速度概念的建立和理解 变化率的概念，以及用变化率理解速度和加速度。 难点 加速度方向的理解。 区分速度、速度的变化量和速度的变化率。 教具准备 电脑、投影、运动传感器、导轨、小车、呼啦圈、金属丝 （一）新课引入 悬念引入，利用多媒体手段，刺激学生的感观，引起震撼。以激发学习兴趣。 多媒体播放一起道路交通事故：行人横穿马路，公交车刹车不及撞倒行人的全过程。 （二）新课教学 分析生活实际→提出问题→合作讨论→解决问题为主线展开。 多媒体给出生活中的各种物体加速和减速运动的情景。让学生体会，物体除了做匀速运动外，多数情况下速度是改变的。 学生小实验：圆形呼啦圈用简易支架竖知固定，AB为其竖直直径，金属丝AC、AD为圆上的两个弦，两弦上各套一个小金属环（可自由移动）。让两个小金属环从A点同时下滑，比较速度增加的情况。（摩擦较小的情况下两个小环运动的时间近似相等，但因位移不同，这样学生可以很直观地看出两个弦上的金属环速度增加的快慢区别。） A A B C D 教师演示利用传感器测定速度的实验，并借助计算机显示出速度随时间改变的图像，给学生直观的数据参考。 对比两个加速度不同的速度－时间图像，可看出速度变化量相同，但所用时间不同，说明速度变化有快有慢。 课件展示汽车、火车、自行车的启动，对比达到一定速度它们分别用的时间。让学生体会生活中运动的物体速度大小的变化是有快慢的。 紧扣导入内容，介绍汽车的加速和刹车性能是反映汽车质量优劣的重要指标。让学生体会速度增加和减少的快慢与我们的生活息息相关，有必要用一个物理量来衡量物体运动速度改变的快慢——引出加速度概念。 在加速度方向的教学中，限在直线运动中讨论以降低难度。利用课件给出物体（如汽车）加速度大小相同时加速、减速的不同情况，分析加速度和速度方向如何决定运动速度的变化，并让学生讨论加速度和速度的关系。 以例题的方式，分析速度－时间图像，讨论如何在图像中得到加速度的信息。 阅读教材中变化率的内容，学生讨论对比速度、速度变化量，速度变化率区别。 位置 位置 位移 改变 变化快慢 速度 改变 速度变化量 变化快慢 加速度 定义式、单位、矢量性