基于远程学习者的三重学习环境设计.PDFVIP

开放学 习 2008 7 年 月 基于远程学习者的三重学习环境设计 □ 胡志金 【摘 要】 远程成人学习者处于社会 /区域环境、交流互动环境、任务操作环境三重学习环境中,对远程学习环 境的设计应当坚持以学习者为中心,根据远程学习者对环境的控制程度来划分学习环境的不同层次,从统 合支持的角度来设计多重学习环境的构成要素与操作模式。由于远程学习者的学习范式存在掌握学习和 建构学习两种不同倾向,因此,学习环境的设计应对这两种不同倾向的学习给予不同的支持。从横向上看, 远程成人学习者的学习活动是一个连续发展的动态过程,因此需要在设计时考虑三重学习环境的相互衔 接问题,进行三重环境的统合设计;从纵向上看,学习者在不同