教师专业化制约因素与发展趋向.PDFVIP

维普资讯 师资培训研究 2005年第2期(总第48期) 教师专业化：制约因素与发展趋向 高庆蓬 摘 要：教师专业化的科学基础是教育科学原理和技术，教师的专业精神和管理 制度等因素制约着教师专业化的发展。为有效提升教师专业化水平，有几种趋向值 得关注：重视学科教学研究和教师实践性知识、构建教师发展学校、多样化校本培训 模式、教师管理的变革。 关键词：教师专业化 制约因素 发展趋向 中小学教师专业化(以下简称教师专业 进行了广泛的探讨。一般来说，通行的标准 化)是 目前教师教育的研究热点。随着现代 是要求从业人员：(1)经过一定时期的专业 教育在社会发展中巨大能动性的显现，教师 培训；(2)具有专门的知识与技能；(3)具有 的作用日益突显，以提升教师专业地位和专 服务重于报酬的意识；(4)具有相当的专业 业素养为目标的教师专业化运动应运而生。 自主权；(5)有自己的专业团体和明确的思 1966年国