创新理念 全面提高初中历史教学成效.docVIP

创新理念 全面提高初中历史教学成效在初中历史教学中，部分教师教育教学理念的滞后，让历史教学成效处于提高不快的境地。对于这样的教学现状，初中历史教师要认真回顾自己教育教学工作的每一个环节，寻找存在的不足，开展优化改进的工作，尤其是要在教学工作中注重创新，让新课程理念成为提升历史教学成效的重要着力点。笔者多年从事初中历史教学工作，在教学实践之中开展了积极的探究与尝试，本文将做简要论述。 一、培养良好的学习习惯，为历史教学作好铺垫 对于初中生来讲，历史学习存在着一定的难度；一方面与历史教学内容较为枯燥以及远离学生实际生活等方面因素有关，另一方面也与学生学习习惯欠缺具有直接联系。笔者在教学工作中注重培养学生良好的学习习惯，以此为切入点，为有效开展历史课堂教学活动奠定基础。笔者在教学活动开始之前，都向学生提出明确的学习目标，要求学生开展预习，通过浏览网站、阅读书籍以及相互讨论等方式，搜集与教学内容有关的资料信息，对于教材内容具有较为详细与直观的了解。在搜集基础性资料的同时，笔者还指导学生在预习过程中将自己的疑惑提出来，并梳理为质疑的问题，为课堂教学中增强针对性以及提升互动教学效果提供良好载体。 二、结合教学手段改进，为课堂提供丰富信息 教学手段是辅助课堂教学活动开展的有效工具，对于初中历史教学工作而言，教师应当将教学手段的作用发挥出来，一方面要提高认识，尤其是重视信息化教学手段的替换与更新，另一方面要提高灵活运用能力和自主设计能力，让现代化教学手段发挥出更大的作用。笔者在教学中，注重学习多媒体教学手段的使用方法，尤其是注重将成品教学课件与修改调整结合起来，让教学课件与教学实际情况结合更加紧密。同时，笔者在教学中注重运用多媒体教学手段优化课堂教学活动，发挥多媒体手段在增加教学信息量和深化思想教育成效等方面的作用。例如在教学《香港和澳门的回归》时，为了让学生对这两件重大历史事件具有更加全面的了解，笔者在教学中运用多媒体教学手段搜集了香港回归和澳门回归的背景资料，其中既有艰辛的历程，又有许多趣味插曲，如撒切尔夫人在和邓小平同志谈判后步出会堂一个踉跄差点跌倒的小插曲，既丰富了教学内容，同时也活跃了课堂气氛。再比如教学《建设有中国特色的社会主义》时，笔者经过精心地搜集资料，寻求有关部门的帮助，制作了反映本地区几十年来经济与社会发展巨大变化的专题课件，让学生通过多媒体突破时间与空间的限制，直观形象地理解教学内容，有效优化了历史教学活动。 三、发挥学生自主作用，为理解感悟提供帮助 初中生在历史学习中，已经具有了较为强烈的参与欲望，教师在组织教学活动的过程中，如果不能够有效兼顾这一点，教学过程就会陷于枯燥的境地。因此，教师在教学中应当对教学模式进行改进，将学生的自主学习体现出来，将学生在学习中的角色定位从被动听讲，转变为主动探究。笔者在初中历史教学中，转变自己以往的教学模式，不再直接进行讲授，而是注重设置平台与载体，引导学生进行自主学习。在每一节历史课上，笔者都将探究题作为引导学生开展探究学习的重要载体，以此带动学生思维积极深入，在研究与讨论之中达成学习目标。例如在教学《土地改革》时，笔者专门设计了一组探究题：“新中国成立后，为了巩固新生的人民政权，中国共产党都采取了什么措施？土地改革的历史背景及土地改革的必要性是什么？土地改革为什么把地主家的土地分给农民？在土地改革中，为什么也给地主分土地？为什么对地主和富农、中农区别对待？”以此来引导学生对教材内容进行全面的探究活动。学生在探究学习活动中，有了探究题作为载体，分组进行讨论，并进行汇报交流，教师及时点评，师生互动，学生为主，这样的教学模式能够为学生提供更多的参与空间，对教学内容的理解与感悟更为全面深刻。 四、开展课外实践活动，为整合资源提供延伸 历史教学活动要注重各种资源的整合，使其综合发挥作用，初中历史教学尤其如此，因为仅仅依靠课堂教学显然是不够的，教师应当积极整合各种有效的资源，尤其是要开展课外实践活动，将教学活动进行延伸，深化教学成效。例如在教学《海峡两岸的交往》之后，为了提高学生对教材的理解效果，笔者将学生带进江苏省淮安市人民政府台湾事务办公室，听取专门研究两岸关系的学者讲述海峡两岸在经济与社会、文化等方面的交流活动，让学生接触到更多的相关信息，明白两岸统一是必然趋势，也是完全符合中华民族利益的选择。除此之外，笔者还利用各种展览活动，组织学生前往参观学习，深化对学生的思想教育，让初中历史教育教学工作实现课内外相结合的良好状态，提升教育教学成效。 综上所述，在初中历史教学工作中，教师一定要注重教育理念的创新，尤其是将新课程改革的各项要求与教学实际有机结合起来，多措并举，才能够有效提升教学成效。 （作者单位：江苏省淮安市楚州区建淮中学）