初中英语教学过程中情感教育探析.doc

初中英语教学过程中情感教育探析伴随着我国教育体制改革的全面推进，培养全面发展的人才成为新时期社会主义教育的目标。这里所说的人的全面发展是指教师在教学的过程中，要充分尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。在教学内容上既要关注对学生知识的传授，也要关注学习方法，学习能力的培养，还有就是情感态度价值观的培养。 情感态度价值观这一新词汇，是新课程改革下课堂教学的三维目标之一，是指学生们在学习的过程中学习兴趣、动力、意志力和合作精神、创新意识等知识层面之外的能力的提升，它也是影响学生成长和进步的主要因素之一。关注学生的情感，就是对学生人文关怀的重要体现，体现了现代教育应该以人为本的基本要求。那么，在我们的初中英语课堂上如何对学生进行有效的情感教育呢？ 一、教师要转变观念，关注学生的情感 俗话说：“思想是行为的先导。”落实情感教育的要求，需要教师及时地转变观念，改变传统教学的一些认识。 很多教师，由于受传统教学模式的影响，只是简单地认为课堂教学就是知识传递的过程，在这样的思路指导下，课堂成了教师的“一言堂”，特别是英语学科，学生如果不能有效地和教师沟通，教师就不能了解学生对知识的掌握程度，不清楚学生的薄弱环节，在教学中不能有效针对学生的不足进行讲授。在教师为主的课堂教学中，学生的学习兴趣不高，课堂教学效率不高，学生的学习效率自然也不会高。在这种授课模式下，教师只是单纯地向学生灌输知识，但收不到学生对所学知识的反馈，不能有效地进行教学。学生在“灌输式”教学中的表现是：教师所说的一切都是不容置疑的，教师的所有安排和要求按时完成了就是好学生。在这种思想指导下，学生形成了一种惰性行为，在学习中，仅仅完成教师安排的作业，对知识从不主动进行研究探索。学生在被动地学习，学到的知识是死的，没有利用所学知识解决实际问题的能力。在新课标颁布后，素质教育放在了教育的首位，要求教师学习新课标、新理念，运用新的教学方式进行教学。让学生主动参与到课堂教学中，发挥他们的主体地位。教师在教学中要起到引导者的作用，引导学生进行自主学习，培养他们利用所学知识解决实际问题的能力。在新的教学模式下，教师不仅仅要关注学生的学习成绩，还要关心学生的心理发展状况。教师对学生进行爱的教育，学生在教师的关爱中努力学习，不断发展。 二、提高教师自身的情感修养，善于控制自己的情感 在教学中，教师要注意利用自身的魅力对学生进行潜移默化地影响教育，使学生通过对教师的模仿获得更多的美好品质。因此，教师要不断进行学习，提高自己的知识修养，在教学中要注意自己的一言一行，以积极向上的精神面貌来面对学生，不把自己的私人情感参杂到教学中。 同时，教师要注意教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”。 三、利用多种教学方法和教学手段，激发学生的情趣 1.精心设计任务，激发学生的学习兴趣 爱做游戏、爱活动是青少年的天性。在活动中，学生动口、动手、动脑，无论是观察力、注意力、想象力、思维等智力因素还是意志、品质、情感、性格等非智力因素都会得到有益发展。“任务型”英语课堂教学法能使学生真正成为学习的主体，能激活他们内在的动力，最大限度地把他们的智力和潜能发挥出来。 2.借助教学内容，有效开发情感资源 对教学内容进行处理，是指教师从情感上对教学内容进行加工和组织，在向学生呈现教学内容的过程中发挥其情感方面的积极作用。首先，导入要有情趣，以学生身边的事、学生感兴趣的事为切入口，设计相关情境，唤起学生的感情，求得感情的共鸣；其次，教师要善于利用教材中的教学内容，引发学生积极的情感体验。 3.利用多媒体培养学生的学习兴趣 多媒体教学已成为电化教育主体，并发挥着日益显著的作用。兴趣是最好的老师，教师要根据中学生好问、好奇、爱做游戏的特点，深挖教材中的“快乐因素”，与知识点紧密结合，进而在情境中设难解疑，培养学生的能力。以电脑为手段的多媒体教学，通过让学生视听结合，使学生身临其境，极大地调动学生各方面的聪明才智，学生由“要我学”变成“我要学”“我爱学”，让学生对学习英语产生了浓厚兴趣。有了兴趣，学生学习的积极性、主动性就会调动起来，使学习节奏加快，课堂知识容量加大。 四、建立新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀学生的创造力与禀赋。因此，我们可以尝试建立新型的师生关系