如何培养小学生英语课堂评价能力.docVIP

如何培养小学生英语课堂评价能力在教学实践中不断尝试培养学生的评价能力，使学生主动参与英语学习，获得英语知识，训练孩子的英语运用和交际能力，培养其发展能力，是小学英语教学的重要目标。下面是笔者在教学中的几点做法： 一、培养兴趣、树立信心、参与评价 教师要立足于鼓励成功，发挥评价的目的，了解学生运用英语的情况，在英语学习中的进步，而不是呈现学生在英语学习中的缺憾和误差。小学生有着活泼好动的天性，他们喜欢玩、喜欢讲、也喜欢尝试，评价学习是他们喜欢的学习方式之一。在激励评价的过程中，他们能自然而然地乐于参与学习，所以在学生初步尝试评价的时候，我多采用激励学生大胆说出自己的想法，对发言流利响亮的回答给予super\ great\wonderful\good等口头表扬。还采用形象直观的教学：如简笔画、多媒体等教学模式激发学生的学习兴趣，从而调动他们的积极性，树立他们的信心。调动他们参与评价的积极性。 二、精心设计，使学生乐于评价 让学生参与评价能充分激活学生的内心世界，促使其个性张扬，享受英语学习的兴趣。因此在英语教学中我精心设计每一堂课，采用小组竞赛，组与组合作，相互之间交流的形式扩大学生主动学习的空间，使他们在轻松愉快的学习中主动发言，积极交流，发表自己的观点的看法，在学习中开展竞赛，如在拼读学词中进行“单词大王”竞赛，在读音、拼写的速度上，学生能有自己的评价；还有书写、猜谜语、传悄悄话等形式，在活动中教师还经常准备一些小粘贴，小红花，小印章，让学生贴在每一个单元的首页，最后每单元讲完，回过头来数一数，谁最棒的，谁少点，谁下一步要努力了，学生有了上进的思想，从而学生也就乐于参与，乐于争先，乐于学习，调动了积极性，从而在互相竞争中看到学生的闪光点与不足。 三、讲究方法，使学生会评价 应建立开放、宽松的评价氛围，为了不挫伤学生用英语的积极性，增加每个学生说英语的机会，课堂上我把学生按四人一小组分配，由学习较好的学生担任组长，在组内，形成了学生自评和学生互评相结合的评价体系，小组评价既克服了班级容量大、教师检查评价不过来的困难，又使学生在自评的过程中获得可持续发展。 教师的评价具有权威性，教师应是引导者、组织者、参与者、指导者、点拨者，教师的作用重在激励，评价在考虑学生的个性发展和思维创新的同时，还应涉及并启发学生的学习方式，激活原有知识经验，帮助学生运用各种途径、方式表达自己的思想。 1.建立评价常规 评价对于学生来说是一件新的事物，建立课堂评价堂规有利于帮助学生顺利掌握评价的步骤。课堂评价常规包括“听”“想”“评”“听”，建立常规评价的内容就是更具体充实，更具有针对性，第一个听是指听清对方的发言，这是做好评价的前提；“想”是根据别人发言内容进行思考，组织好评价的语言；评是以一定的评价标准进行评价；最后的听是听别人的反馈。 2.建立学生的学习档案本 建立学生学习档案本是记录学生在课内和课外学习的情况，包括课堂上进行英语活动的记载，还有课外进行英语学习活动和作业等，它所包含的内容有： ①每节课前日常交谈和对学过的知识的检测。 ②学生学习行为记录，学生完成课堂教学活动，如答问，朗读、游戏比赛，角色表演等活动中参与的次数与成绩（符号表示量数）。 ③书写作业的情况（学生作业相互交流，取长补短）。 ④教师和家长对学生学习情况的观察评语等，根据学生的学习情况，我为学生设计了每周的英语学习评价表格。 通过统计、调查，说明建立评价档案，能够促进学生学习进步，提高教学质量，使学生乐于学习，掌握知识，提高技能。更重要的是能够为学生今后的学习奠定基础，营造愉快健康的学习氛围，学生在评价过程中充满了热情，期待着成功，满意地展示自己的成果。 总之，在课堂教学中养成评价的习惯，不仅能促进学生主动参与学习，同时又培养了学生的评价能力、分析能力、理解能力。可见，英语教学中培养评价的能力，可激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，是非常重要的。 （作者单位：067600河北省承德市宽城县第二小学） 1