如何提高学生历史记忆水平.docVIP

如何提高学生历史记忆水平历史知识涉及古今中外，零零碎碎，浩如烟海，要在有限的时间记下那些时间、人名、地名、事件，实在是不容易的事。然而，在学习中，我们可以巧用一些方法，达到事半功倍的效果。本文中笔者谈谈历史记忆的一些基本方法。 一、作比较 通过列图表或对举，对容易混淆的人名、地名、时间等相近内容进行区别，寻找细微特征，从而区别开来，达到记忆的目的。 如英国奴隶贩子“霍金斯”与英国启蒙运动时期代表人物“霍布斯”，欧洲文艺复兴运动与启蒙运动，第一次世界大战和第二次世界大战等，都可以通过比较来加强记忆效果。 二、谐音记忆法 谐音记忆法，就是根据一些词或字的谐音来记忆一些历史知识。这种方法生动有趣，学生不易忘记，而且不需反复记忆，学生只要记住了就不会忘记了。 例如，美国的萨拉托加战役可记为“沙拉太假”；葛底斯堡战役，可记为“锅底是宝”；粉碎国民党全面进攻时期，西北解放军发动的四次重要战役：青化砭、羊马河、蟠龙镇、沙家店战役，可记为“杀（沙家店）、青（青化砭）、龙（蟠龙镇）、马（羊马河）；建国初期的三反运动，反贪污、反浪费、反官僚主义，可记为“贪官浪费”；商鞅变法开始于公元前356年，可记为“三壶酒”。 三、联想记忆法 对于容易混淆的一些历史知识，如人名、事件等，我们可采取联想的方法帮助学生掌握。 例如，1933年福建事变中成立的中华共和国人民革命政府的主席，很多学生容易记为蔡廷锴而不是李济深。老师可这样讲，李济深年纪大些、资历深些，因而做了主席。又如，多次参加国共谈判的张治中和抗日战争期间牺牲的张自忠的区别。张治中在1949年国共谈判破裂后，留在北平，建国后，在中央人民政府任职，参加治理新中国。张自忠则壮烈牺牲，以满腔热血表明了自己忠于祖国的爱国之心。再如，红军长征过程中有两件事的意义极易混淆，四渡赤水的意义是打乱了敌人的追剿计划，巧渡金沙江的意义是冲出了敌人的包围圈。可联想记忆为：划水（四渡赤水）和沙包（巧渡金沙江）。还有19世纪晚期帝国主义瓜分非洲时占领殖民地面积最大和人口最多的国家分别是法国和英国，可理解为当时在参与瓜分非洲的国家里法国面积最大、英国人口最多。 四、口诀记忆法 口诀记忆法，也叫歌诀记忆法或顺口溜记忆法。就是把重要的历史知识编成打油诗或顺口溜的形式以便于学生记忆。 例如，战国七雄的地理方位可以编为：齐、楚、燕、秦、赵、魏、韩，东南西北到中间。又如，后金和清朝的最高统治者可编为：努皇顺、康雍乾、嘉道咸、同光宣（即努尔哈赤、皇太极、顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统）。 五、浓缩记忆法 浓缩记忆法，就是在对教材理解的基础上，将繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，进行记忆。回答问题时再将要点扩展，恢复历史事实的原貌。这样做，化繁为简，抓住要害，学生既知教材的筋骨，又知教材的血肉，学生的记忆不是模糊的一片，而是清晰的脉络，大大有利于学生进行记忆。 例如，美国独立战争的经过可浓缩为六点十二字：爆发（1775年，莱克星顿的枪声标志着美国独立战争开始）；建军（1775年，第二届大陆会议决定成立大陆军，并任命华盛顿为大陆军总司令）；建国（1776年《独立宣言》发表，宣告美国建立）；转折（1777年萨拉托加大捷是美国独立战争的转折点）；胜利（1781年约克镇英军投降，美国取得胜利）；缔约（1783年，英、美签订和约，英国承认美国独立，美国独立战争正式结束）。 六、串联记忆法 串联记忆法，就是将同一类型的事件或同一人物在不同时期的活动串在一起，按照历史发展的线索来记忆。这样，犹如一线穿珠，成为一串串的知识“链条”，有利于了解历史知识的全貌和实质。尤其是在二轮复习时，一定要用这种方法。 例如，中国古代的选官制度，中国古代赋税制度史，中国古代思想文化史，近代中国沦为半殖民地半封建社会的四步曲，资本主义世界市场形成的四部曲，国际关系史，如何评价汉武帝、唐太宗、康熙帝等。 当然，历史记忆的方法还很多。教师最好和学生一起去总结，本文中有些方法和例子，就是学生自己总结出来的。当然，也不能千篇一律，要具体问题具体分析。总之，只要学生掌握了正确的方法，对历史有兴趣，就一定能学好历史。 （作者单位：湖北省仙桃市实验初中） 1