学校体育卫生教学方法探究.docVIP

学校体育卫生教学方法探究【文献标识码】 A 【中图分类号】 R 179 G 479 G 807.04 【文章编号】 1000-9817(2009)01-0096-01 【关键词】 体育和训练；卫生教育；组织和管理；学生保健服务 青少年学生的身心健康关系到个人健康成长和幸福生活，是一个民族旺盛生命力的体现。学校体育卫生教学和体育运动是磨炼坚强意志，培养良好品德的重要途径，是促进青少年身心健康全面发展的重要方式。学校体育卫生教学工作中，认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质和身心健康作为体育卫生教学的基本目标，对青少年学生的思想品德、智力发育、审美素养的形成都起到促进作用，笔者对此进行了探讨，报道如下。 1 把学校体育卫生教学工作列入学校议事日程 1.1 学校领导重视 学校领导高度重视学校体育卫生工作，把体育卫生教学工作列入议事日程，学校加大对体育设施、体育场地、场馆建设费用的投入。近年来，学校投入资金850万元，新修了看台式的300 m和200 m塑胶跑道运动场以及能容纳1 300人活动的室内体育馆，并配备了中小学生体育运动的各项设施；为确保体育设施的安全使用，还配备了专人加强体育设施的维护管理，使学校体育卫生教学具备了良好的基础条件。 1.2 建立健全学校体育卫生教学管理制度 学校按规定安排体育卫生教学时间，明确规定了体育卫生教学要与促进学生身心健康结合起来，学校每年对学生进行体质监测，对监测结果进行统计分析，对学生生长发育的状况进行评估，有针对性地制订体育卫生教学计划，开展体育卫生教学，促进学生身心健康发展，保证了体育卫生教学工作的正常进行。 2 加强学校体育卫生教师队伍建设 2.1 提高教师对体育卫生教学的认识 这是保证体育卫生教学的必要条件，教师要认识到，没有兴趣就没有学习，没有爱就没有教育。体育教学多为室外活动，环境宽广，是以身体练习为主的教学活动。既有人人参与的集体统一活动，又有分散的小群体个人活动。教师与学生之间的配合、交流活动远远多于其他课堂的教学。因此，教师必须具备健康的心理和对体育卫生教学高度的热情，避免出现教学气氛混乱、师生关系紧张的局面，只有这样才能很好地调控全体学生的情绪，顺利地完成体育卫生教学目标。 2.2 提高教师素质 建立良好的师生关系，是开展体育卫生教学的首要条件。在体育卫生教学的全过程中，教师要保持良好的心理素质，营造和谐的教学氛围。因此体育教师要学习心理健康知识，不断提高自己的心理健康水平、师资水平及对学生心理健康教育的实施能力。教师要明确认识到，师生在人格上是平等的，应尊重学生的思想、意志和行为。教师应从学生的角度出发，实施快乐体育教学，促进学生身心健康发展。 2.3 创造愉快的课堂氛围 教师要科学地引导学生认识自我，认识自己肢体的功能，正确对待各种问题，在愉快的心理环境中完成体育卫生教学，享受到体育卫生教学活动给其带来的快乐，促使学生正确面对体育运动中的客观条件，充分正视自身不足，正确面对挫折和失败，学会利用自身优势去弥补差距，热爱体育活动。体育卫生教学内容的多样性，学生体能、性别、性格的差异性，致使学生在体育卫生教学过程中表现不同，体育教师必须遵循“不求人人成功，但求人人进步”的观念。在体育卫生教学过程中教师要学会与学生协调沟通，要学会用一个亲切的笑容，理解的目光，激励的话语，或一个简单的手势，促进师生情感的交流，有效实施体育卫生教学活动作用。 3 新颖有趣的教学方法 体育卫生教学过程中，要积极合理地开发教学资源。在球类、跳高、跳远、跨栏、跑步等田径项目中引导学生把学过的数学、物理知识运用到体育运动卫生中去，开发学生智力与思维能力，达到理想的目标。在投掷教学过程中，让学生学会正确利用肢体功能，利用物理学中的能量转换原理，投得准，投得远。这样既提高了学生的运动成绩，又增加了对体育卫生教学的兴趣，使学生热爱体育活动。 针对小学低年级学生的特点，在体育卫生教学中采用“情境教学法”，创设森林运动会的情境，让小学生模仿森林中各种双脚跳得动物，看哪种动物跳的最快、最远，既锻炼了小学生跳的运动能力，又开发了小学生的创造思维、主观努力的心理素质。在课程的导入部分，采用音乐、舞蹈、游戏、多媒体视听等多种方法导入，而不是通常听教师宣布本课内容。在体育课结束的时候，为进一步激发学生运动的兴趣，将课内的运动精神向课外延伸，放一段《让我们荡起双浆》的音乐，并提示同学们只要动作舒缓自然，做什么动作都行，于是学生们随着音乐翩翩起舞，使个人的身心陶醉于乐曲之中，更加热爱体育活动。 4 开展丰富多彩的体育活动 学校每学期都有计划地召开学生运动会，开展竞技性和群众性体育活动。各年级因地制宜，经常指导学生开展校内外体育竞