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小学班主任该如何构建及谐班级摘要： 和谐产生美，和谐是事物发展的最佳状态。和谐是人们的追求，也是教育的追求。所谓和谐就是：“配合的适当匀称”。班主任是一个和谐、乐学班集体的缔造者。在实际工作中要善于给自己进行角色定位，以适合时代的需求，适应素质教育的需要，创造出一种适合自己的新途径。如何构建一个和谐、团结、积极向上的班级是班主任的主要职责。如何构建和谐的班级是每个班主任必须重视的问题。本文就将如何构建和谐班级谈谈自己的一些粗浅看法。 关键词： 和谐教育； 和谐班级； 师生互动 中图分类号： G625.1 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）04-0190-01 班主任是一个和谐、乐学班集体的缔造者，是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。作为班主任，我虚心学习他人的成功经验，根据学生心理、生理特点，注重其身心发展，为此我努力做到以下几点： 一、构建和谐的班级环境 1.班主任要有高度的责任心。面对学校布置的各项工作，应迅速及时、准确无误、积极地带领全班学生去完成。另一方面要经常深入学生，全面了解学生。比如我们二（1）班有2个女同学的家离学校很远，上学、放学步行大约要半个多小时，而且路途较偏僻，行人较少。为了学生的安全，我就经常主动与家长联系，确保学生上下学路途中的安全。 2.班主任要细心。在日常工作中班主任要处处留心，做个有心人。当发现学生身体不舒服的时候，应主动送去一杯热水；当发现学生发呆、傻坐着时，应主动和学生交流沟通；只要一有空，就和学生聊天，了解学生的生活和家庭情况，了解他们的爱好，了解他们的思想，了解他们的生日在哪天，并在班中为他们过生日，让他们感受到班集体的温暖。在传授知识的同时为他们解决矛盾，能与班主任共欢乐，这也是一种真诚的师生关系。 3.班主任应做到平等对待每一位学生。一个和谐的班级还要是一个充满民主爱心和平等的班级。班主任不应以学习成绩、家庭背景等因素把学生分为三六九等，应做到一碗水端平，主动走进学生，了解学生，消除老师给学生的畏惧感、生疏感，给学生一个民主、平等、和谐的班级环境。 二、建立和谐、凝聚力强的班委 作为一个班级，不仅仅是努力学习一件事，纪律，卫生，各种活动等等琐碎事并不少。如果什么事全都靠班主任去做，班主任累到了，事也不见得处理完，那怎么办呢？别忘了班干部，他们可是班主任的左膀右臂。所以，建立和谐班级，一定要把他们给调动起来。但必须注意的是要经常开班委会，让班干部明白“严于律己，才能律人”。让班干部起到真正的作用。例如交作业一事，让组员把作业先交给组长，组长把缺作业同学的名字一一记录下来交给课代表，再由课代表交给任课老师，这样，个别学生也不好意思再拖欠作业了，这样既省心，又提高了工作效率。 那么，对于班干部的选拔也是构建和谐班级的关键。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，是班主任和学生之间的纽带，所以，对于班干部一定要是民主的、有责任心、有担当的、大家都满意的对象。可以采用民主选举产生，也可以实行轮流制，增加班级学生的竞争力，把学生的热情给充分调动起来。老师也要经常关注班干部的工作情况，开展班干部会议，进行良好的沟通。 三、建立合理、适用的班级管理制度 构建和谐班级的最大弊病就是过分注重班级学生考试的分数，并以分数的高低给学生排队，并以此奖惩学生。其实我认为班级对学生的影响，不在于教会了学生多少道题，而是培养他们正确的学习和生活方式，培养他们做一个诚信、有责任感的人。所以，建立合理、适用的班级管理制度势在必行。 在制定班级管理制度时，一定要让学生参与讨论，切忌班主任一人说了算。该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励，比如我们班李洋洋同学，经常帮助学困生，我就抓住机会及时表扬并给予奖励。在李洋洋同学的带动下，好些优等生都积极主动的去帮助学困生。该否定的否定，并进行适当的批评和教育。比如班中张孟圆同学，总喜欢把张同学的学具藏到李同学的书包中，惹得同学们都不高兴。我发现后，毫不客气地进行了批评教育。这样奖惩分明，从而在全班形成一种正气、正义、文明、规范的行为，为构建和谐班级奠定了基础。 当然，在建立班级制度时，班主任要以身作则。例如：当我发现有的同学座位附近有纸屑等杂物时，不是急于批评训斥他们，而是弯腰捡起来，这样，学生就不好意思乱扔纸屑等垃圾了。班级管理制度不仅是为学生制定的，老师也应当去遵守，只有老师以身作则起到良好的带头作用，管理制度才能贯彻实施下去，从而形成良好的班风。 四、积极参加学校组织的各项活动 每学期，学校都会组织各种活动，班主任应充分利用学校开展的活动，有机地把班级的日常学习活动结合起来，让班级形成一种良好的学习氛围。比如“六一”儿童节，让学生自编自演课本剧；主题班