小议思想品德课德育功能.docVIP

小议思想品德课德育功能在学校教育中，对学生实施思想道德教育的途径是多方面的，其中包括思想政治课、班主任工作、党团或少先队活动以及其他课程中的德育渗透等等。这些途径的目标都是一致的，即以培养具有良好政治、思想、道德、法律素质的公民和社会主义现代化的建设者、接班人为根本目标，然而，它们又各自具有其特殊性。其中，思想政治课以课堂教学为基本形式，是学校进行思想道德教育的主渠道，也是对学生进行系统的思想道德教育的最主要途径。思想政治课的德育功能，主要是通过课程教学得以实现的，因此，对思想政治课的德育功能的思考与探索，有助于我们改进课程教学，提高教学效果，帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的道德品质，从而促进学校实现德育的整体目标。作为思想品德课的教师要有改革和创新意识，积极探索并构建新的教学模式，努力增强思品课德育的实效性。 在近几年的思想政治课的教学过程中，通过实践在探索，总结出以下几点心得，与广大老师共同探索： 一、思品教师要加强自身的道德修养 学高为师，身正为范。教育工作是一种以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种伟大的事业。教育一方面通过一定的教育内容、教育方法对学生产生影响，另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生产生影响。教师应充分认识到，自己的一言一行都在起着教育作用，自己的社会责任感、人格、处世哲学、价值观念等对学生的影响是潜移默化的，也是巨大的，教师在课堂以外的道德表现在任何时候都和在课堂上一样对学生有教育作用，对社会风气有影响。教师的人格力量，对学生的发展具有不可比拟的作用和影响。因为青少年学生是处于成长过程中的个体，可塑性很强，他们通过对老师的模仿、借鉴、学习，不断自我发展，老师无论是在道德上还是在知识上对青少年都具有启蒙作用。所以，教师职业道德不仅是对教师个人行为的要求，也是教育学生的重要手段。教师这一特殊的职业决定了教师的劳动对象不同于其他任何行业，决定了教师职业具有较强的表率性，决定了教师要时刻用职业道德标准约束自己，要“以身立教”，在各方面起表率作用。当然，一个真正具有道德魅力的教师必须同时具有知识的魅力，以便更好地去影响、感化和教育学生，并持之以恒。所以思品教师要特别注重自己的一言一行，要求学生做到的，自己一定首先做到。不断加强自身的道德修养，提高自身素质。 二、努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力 在思想品德课教学中，必须努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力，增强教学效果。提高吸引力，是上好思想品德课的前提条件。没有吸引力，就没有生命力。在教学中，要努力改变一般化、概念化和程式化的教学方法，要贯彻理论联系实际的原则，根据教育对象的特点，有的放矢地针对学生普遍关心的问题，特别是热点、难点问题，联系实际展开教学。如当前存在经商热、打工热和超前消费等现象。在教学中，要讲清讲透原理，也要敢于触及现象，善于用疏导的方法，引导学生分析问题、认识问题，使理论知识更具体、更深刻、更生动，从而更具有吸引力。提高说服力，就是用摆事实讲道理的方法，用举例分析归纳的方法，使学生弄通理论知识，增强思想品德课的信度。要用学生熟悉的实际经验、实际感受的内容来举例，这样不仅可以增强内容的起真实感和亲切感，而且可以大大提高说服力。 三、培养学生的主体性意识，加强德育教育 以往的思想政治课教学未能充分重视学生主动地学习和发展。在德育方法上，忽视学生的主体地位和主体性的发展。我认为在当前新课程改革的大潮中，要发挥思想政治课的德育功能必须搞活课堂，让学生成为课堂的主人。针对思想政治课的特点和初中学生具有一定思考能力和辨别能力的特点，我在思想政治课教学中，较多的采用了讨论课、辩论课、讲演课等形式，让学生自由的表达对某一问题的看法。 四、教师要创造性地使用教材，发挥思品课的育人效果 教师在备课时，要根据学生的实际情况，依据课标要求对教学内容进行选择，选择那些具有时代感，紧扣教材知识，并贴近学生实际的实例，以问题为中心，让学生参与讨论，参与教学。引导学生走进生活，走进社会，提高他们分析问题和解决问题的能力，激发学生学习兴趣，并留下深刻印象。如，在教学《做一个负责任的公民》这一内容时，我引用了《水浒传》中梁山泊好汉的故事，他们信守承诺、勇担过错，一言既出、驷马难追的豪情。让学生思考两个问题，一是我们如何评价“路见不平，拔刀相助”的英雄气概？二是我们现代人还该不该有这种英雄气概？由于同学们对《水浒传》中人物很感兴趣，发言十分踊跃，激情澎湃。通过课堂辩论，同学们明白了责任的定义，知道了应该履行我们的职责，承担自己应该承担的责任，做一个负责人的好公民。 五、寓教育于情感之中 教师要使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情境中，自然而然地受到感染和熏陶。教师不应作过多的抽象