第1节尝试对生物进行分类.docVIP

第一节　尝试对生物进行分类 设计思路： ?????? 对物品进行分类，每个同学在无意识的情况下都做过，比如对自己的玩具，学习用品和衣物进行分类整理等。在做这些时，每个人的大脑中都会有一定的依据。本节课以学生实践活动为基础，侧重自主探究式学习。通过学生的观察、比较、分析以及技能训练，引导学生学习分类的一般方法，并尝试根据生物的相似程度对生物进行分类。根据生物的相似程度去对生物进行分类是认识生物多样性的基础。 ?????? 教学目标 ?????? 1．知识目标 ?????? ① 掌握生物分类的方法及依据。 ?????? ② 尝试对植物和动物根据其相似程度进行分类。 ?????? ③列举生物的主要类群。 ?????? 2．能力目标 ?????? ① 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 ?????? ②通过探究生物分类方法、掌握对生物进行简单分类的能力。 ?????? ③通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力。 ?????? ④通过分类活动，培养学生发散思维能力。 ?????? 3．情感目标 ?????? ① 通过分类活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。 ?????? ② 通过观察图片，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，体会到大自然的神奇。 ?????? 重点和难点 ?????? 1．重点 ?????? ① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。 ?????? ② 探究并掌握生物的分类方法。 ?????? 2．难点 ?????? ① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。 ?????? ② 通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。 ?????? 策略方法 ?????? 利用多媒体课件辅助, 以学生实践活动为基础，侧重自主探究式学习和小组合作学习。 ?????? 教师教法：主要用到实物展示法、提问法、启发式教学法、直观教学法。 ?????? 学生学法：主要用到观察比较法、调查法、资料收集、讨论交流法、合作学习。 ?????? 课前准备 ?????? 1.学生准备 ?????? ①复习七年级有关植物分类的知识。 ?????? ② 收集身边的植物，最好是全株的并带一些种子如：小麦、花生、葵花籽、稻谷 …… ?????? ③ 收集动物的资料。 ?????? ④ 调查超市商品的分类。 ?????? 2.教师准备 ?????? ① 自制多媒体课件辅助教学。 ?????? ② 准备小游戏：“物品分类”的材料。 ?????? ③ 准备标本和实物展示：1. 玉米叶子、向日葵叶子；2. 苹果、柏树籽④ 准备一些动植物的图片。 ?????? 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课：小游戏（给物品分类） 教师拿出一个纸盒子，内装饭勺、筷子、铅笔、作业本、圆珠笔、小碗、橡皮。 教师： 1.同学们，这里有一盒物品，哪两个同学愿意上来把它们分分类？ 2.教师点评学生的分类：同学们说得都很好。现在我们一起来分析这些身边常见的分类现象，分类需要什么样的前提条件？分类需要一定的依据吗？ 3.请学生说出各自分类的依据是什么。4.引出课题：同学们：刚才这两位同学无意中就已经运用了分类的知识，下面咱们就学习一下生物分类的知识。学生： 1.踊跃举手。2.两个学生上去对物品进行分类。3.学生分别说出自己分类的依据： 分类的前提条件是物品较多。 分类需要依据一定的特征进行归类。 1.教师：看课本80页的图片，如果你想了解菜粉蝶的生长发育和行为，在下列书中，你会选择那一种？生物学、动物学、无脊椎动物学、昆虫学还是蝴蝶？ 2.告诉学生：你在不经意间已经应用了生物分类的方法。 3.让学生齐读生物生物的分类方法。 1.学生回答并说出自己的理由。 2.学生齐读生物生物的分类方法。 1.教师拿出准备的植物的种子和图片让学生观察。 2.提出问题： ①菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗？单子叶植物和双子叶植物如何区别？ ②所有的植物都有种子吗？ ③所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ ④假根有什么作用？ ⑤平行脉和网状脉有什么特点？ ⑥种子外面都有果皮包被吗？ 启发学生进行小组讨论，看图复习这些植物的形态结构方面的特征。 3．提出问题： ①有种子的植物可以分为哪些类群？ 无种子的植物可以分为那些类群？ ②能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列？ ③把种子植物排在最高等的依据是什么？ ④通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征？1．学生利用图片和文字等信息，通过小组讨论，复习这些植物的形态特征，解决问题。2．学生根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类，完成讨论题。? ? ? ? 3.学生自己在练习本上模仿课本81页尝试对植物进行分类。 1.演示植物分类的概念图让学生和自己的做比较。 2.教师：现在让我们一起来找寻一下植物从低等到高等进化的