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巧用多媒体增效高中英语课堂摘要：多媒体手段与英语教学的整合成为现代教学发展的必然，它可以大大提高学生的学习兴趣和接受能力，增效高中英语课堂，为社会培养真正需要的外语人才。 关键词：多媒体；课程改革；教学改革；有效教学 一、多媒体与有效教学探讨 在新一轮基础教育课程改革中,教学改革是其中一个重要组成部分。在教学过程中,大力推进信息技术与学科整合是教学改革的一个很重要的内容,因为它能逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供了一个丰富多彩的课堂教育环境。教育的技术化趋势,成为近来教与学改革引人注目的热点。笔者试从多媒体辅助英语教学角度来探讨提高教学的有效性。 传统的英语教学模式已经不能适应现代英语教学的发展。随着人们对语言本质认识的不断加深,人们越来越认识到外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。语言教学的目的、目标也随之不断地修正。近十几年来流行的交际法强调语言的社会交际功能和使用功能，和高考中加强对语言运用能力的考察，已经使我们清楚地认识到英语教学的实质就是培养学生英语交际能力和运用能力。 二、多媒体运用于高中英语课堂的优势 多媒体提供了全新的教学方式，多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式。可以最大限度地调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,又能够充分表现教学内容,突出重点、突破难点,引导学生积极探索、主动学习运用视频或动画手段展示其过程,可顺利地引导学生突破思维障碍,使原本艰难的教学活动充满了魅力,有效地激发学生的学习兴趣。其优势具体表现在： 1、应用多媒体课件教学可以充分发挥学生的主体作用,活跃课堂气氛,激发学习兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”有了学习兴趣,就能产生积极的情感,学生的学习将是进取的、主动的、高效的。 2、创造环境,促使学生主动学习。多媒体可以根据教学的需要,创设教学情景,引导学生进入意境,将教学导向深入。这种直观、形象、丰富多彩的特点,可以帮助学生进行多感官的学习,激发学生的学习兴趣,启迪学生的智慧。并且改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式。通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官,让他们左右脑并用,产生一种“身临其境”的感觉,使得课堂变得绚丽多彩,大大优化了教学氛围,使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动,学生置身于这样一个和谐的教学情境,学习兴趣得到极大的提高,有利于学生自然习得语言,并且应用英语思维的能力得到锻炼,因而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。 3、增加课堂容量,提高效率,丰富学习内容。优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指学生外语实践的量大、面宽,而“快节奏”指在设计多媒体课件时,教学节奏明快,练习转换、环节交替紧凑。通过创设情境,发挥学生主体作用,营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学的质量和效果。 4、促使教师更多地进行教学反思。多媒体技术的运用需要教师本身素质的提高,因而对教师也是一个挑战。教师应主动适应现代社会的发展。教师在自己的业务进修中,多媒体技术应是一门“必修课”。教学设施是要人来用的,接受过培训的教师要大胆使用。 三、巧用多媒体，增效高中英语教学应注意的几点问题 根据教材内容进行巧妙的多媒体设计,可提高课堂效率,取得良好的教学效果。但是还存在以下一些问题值得关注。 教师的现代教育技术素质不容乐观。随着以学生为中心、以实践为主线、以教学软件为媒体的新的英语教学模式的形成,英语教师应全面提高对现代教育技术的应用和优选能力。多媒体教学是一种全新的教学方式,对于任课教师也是一种新的考验。这要求英语教师应做到以下几点:要掌握电脑的基本知识和操作技能；要能够利用软件编写适用于教学的简单课件。 无论理论还是实践,都证明了多媒体辅助英语教学具有非常独到的优点:在教学方法上实现了多样化;在教育模式上,使个别化学习和交互式教学成为可能;在教育观念上,为教育的发展提供了新思路。但同时我们也要注意到,多媒体在英语教学中的角色无非是辅助教学而已,使用它的时候要认识到其局限性,舍本求末或喧宾夺主的做法都是不对的。 总之，运用多媒体辅助教学，有着传统教学无法比拟的优越性。使呆板的“灌输”式的英语教学变成激发学生自主性和创造力的“新新”课堂，带来的是教育观念和教学角色的大转变。因此，英语课堂教学要真正实现高效课堂，必须注重多媒体技术的应用。 1