怎样才能让学生学好数学.docVIP

怎样才能让学生学好数学摘 要：数学是一门较枯燥的学科，部分学生不太喜欢学习数学，要经常运用表扬、奖励等方法鼓励学生，才能使他爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。 关键词：初中数学；学习兴趣 一、提高学生学习兴趣 1．重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人公的责任感。马长连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，在教育过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续。是一种冷静和宽容，爱心促使他们不断进步，积极向上的基础保证。要经常运用表扬，奖励的手段鼓励学生，不训诉学生，应循循善诱，耐心教育，及时表扬。这样才能使他们烦数学课，直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。 2．让“成功”走进课堂，增强学生的自信心。从心理学角度讲，要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，并处理好许多的“第一次”充分发挥“首次效”的积极作用，培养学生的成就感。比如：能圆满地回答老师的一次提问，能正确解出一道习题，都算是小有所成。现在比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。老师要多引导，多表扬鼓励，少批评、少讽刺、不歧视、不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步，让学生树立自信心。教学中要有的放矢，将内容分层次地要求学生，使每个学生都能够听懂、学会、记牢。精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求，让后进生跟得上，使基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头，进一步激发学习数学的兴趣。 3．化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。 数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：教学“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两部分能够完全重合，则称这两个图形成轴对称图形。定义很抽象、难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中。教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展示，学生易懂。还可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再举举生活中的实例，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。 4．利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣。 中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题。例如：在讲相似三角形中，教师可以直接指着操场上一棵参天大树说：“在没有较大的工具的情况下我能得出这颗树的较准确的高度，你们知道怎么测吗？”然后告诉学生学习了今天的课后你也能测出树较准确的高度。这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。 二、注重培养学生学习数学的方法 1．教会学生预习的方法。 预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。 2．教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？ （1）在听课时必须专心，不要身在教室心在外。（2）抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。（3）在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。（4）积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不要不作思考的回答。 3．指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。比如说在学习完一元二次方程的解法后，针对这些不同的解法，什么样的问题选择什么样的解法，师生共同学习总结各自的特点，然后拿出题型让学生思考应该用什么方法来解，再具体操作。可以增强学生对几种方法的理解、掌握，并可以使学生对不同的题灵活运用不同的方法。 三、养成良好的学习习惯习惯决定性格，性格决定人生 美国教育家布鲁姆认为90%以上的学生的智力是相差很小的，都能学好。数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。他们不会学习，对数学概念、公式、定理、法则死记硬背；不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管。在教学中，我注意要求学生预习、自学，在学习中注意知识的形成过