江苏省高考语文一轮总复习-第二章-文言文阅读课件.pptVIP

【例11】下列句子不是省略句式的一句是 (　　) A. 医之好治不病以为功 B. 故五月渡泸，深入不毛 C. 将军战河北，臣战河南 D. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 解析： A. 省略“功”的定语“己(自己)”；B. 省略“不毛”的中心词“地(地方)”；C. 省略介词“于(在)”。 答案： D 省略句的主要类型 (1)省略主语。有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略。 例如：(公)度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》) (2)省略谓语。与现代汉语比较，文言文中谓语的省略较多见。 例如：择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》) (3)省略宾语。 例如：项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与(之)斗卮酒。(《鸿门宴》) 竖子不足与(之)谋！(《鸿门宴》) (4)省略介词。文言文中介词“于”“以”也常常省略。 例如：今以钟磬置(于)水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！(《石钟山记》) 又试之(以)鸡，果如成言。(《促织》) 考点二　词类活用 在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用，这种现象叫词类活用。 文言文中比较常见的词类活用的类型有：名词活用为动词，形容词活用为动词，名词用作状语，动词、形容词活用为名词，使动用法，意动用法，为动用法。 一、名词活用为一般动词 (一)判断方法：在汉语中，名词不能带宾语，只有动词能带宾语和介宾补语，如果名词带宾语了，说明它临时具有动词的性质，就是词类活用。 (二)活用形式 (1)名词＋名词(组成主谓结构、动宾结构或动补结构，其中一个名词用作动词。前一个名词用作动词，属于动宾结构、动补结构；后一个名词作动词作谓语，属于主谓结构)。 例如： ①舍相如广成传舍。(《廉颇蔺相如列传》) ②晋军函陵。(《烛之武退秦师》) 分析：例①中“舍”本是名词，用在宾语“相如”前，活用为动词，是“安置(相如)住宿”的意思，“舍相如”是动宾结构；例②中“军”本是名词，用在“函陵”前，活用为动词，是“驻扎”的意思，“军函陵”是动补结构。 (2) 副词作状语＋名词(组成状谓结构，名词活用为动词)。例如： ③然皆祖屈原之从容辞令。(《屈原列传》) ④然而不王者，未之有也。(《寡人之于国也》) 分析：例③中“祖”本是名词，这里用在副词“皆”后，活用为动词，是“效法、模仿”的意思。例④中“王”本是名词，这里用在副词“不”后，活用为动词，是“称王，此处指统一天下”的意思。 (3)能愿动词＋名词(组成状谓结构，名词活用为动词)。例如： ⑤左右欲刃相如。(《廉颇蔺相如列传》) ⑥假舟楫者，非能水也。(《劝学》) 分析：例⑤中“刃”本是名词，这里用在能愿动词“欲”之后，宾语“相如”之前，活用为动词，含有“杀”的意思，“欲刃相如”就是“想用刀杀掉相如”的意思。例⑥中“水”本是名词，这里用在能愿动词“能”之后，活用为动词，是“游水、游泳”的意思。 (4)从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词。 例如： ⑦泥而不滓。(《屈原列传》) 分析：例⑦中“泥”本是名词，这里用在前后相同结构的比较中，活用为动词，整句的意思“屈原是出于污泥而不染”。 (5)叙述句谓语部分找不到动词或其他词语作谓语中心词，事物名词就活用为动词。 (6)所＋名词(组成所字结构)。 例如： ⑨置人所罾鱼腹中。(《史记·陈涉世家》) 分析：因为“所”字通常与动词结合组成名词性词组，所以所字后的名词用作动词。例⑨的“罾”字是名词用做动词，作“捕”“捞”讲。 名词活用为动词的规律总结 1. 标志：名词出现在副词后；名词出现在能愿动词后；名词出现在“所”字后。 2. 语法分析：句中无动词；两个名词连用；名词在句中谓语的位置；名词后为代词。 二、形容词活用为一般动词 判断方法：文言文中，形容词的语法功能与现代汉语基本相同，经常作句子的定语、状语和补语 ，但不能带宾语，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是活用作一般动词。即如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词。如果形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词也活用为动词。 例如： ①卒使上官大夫短屈原于顷襄王。(《屈原列传》) ②且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？(《信陵君窃符救赵》) ③楚王尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。(《鸿门宴》) 分析：例①中“短”是形容词，这里带有宾语“屈原”，活用为一般动词，意思是“诋毁，指出……缺点”。例②中的“轻”是形容词，这里带有宾语“胜”，活用为一般动词，意思是“轻视，看轻”。例③中的“善”是形容词，这里带有宾语“留侯张良”