护理人员健商及健康教育能力相关性探究进展.doc

护理人员健商及健康教育能力相关性探究进展[摘要] 综述我国护理人员健商水平、影响因素及二者之间的相互关系与对策的研究进展,并论证健商与健康教育能力的相关性。 [关键词]健商; 健康教育能力; 护理人员 [中图分类号] R471[文献标识码]A [文章编号] 1005-0515(2010)-10-183-01 健商(Health Qutient,HQ)即健康的商数,包括自我保健、健康知识、生活方式、精神状态和生活技能五个维度,HQ测试可以了解护士自身健康行为和心理防御能力,HQ与护士健康教育能力正相关。 1HQ应用于护理研究进展 健商指量化的一个人健康水平和保持健康的能力[1]。李恩昌[2]提出HQ= ,HQ表示健商,HKOK表示应有健康能力,HKAP表示已有的健康意识、健康知识和健康能力。2003年史瑞芬[3]提出健商四个特征即整体性、综合性、自我保健性和有证可循迎合了社会的需求。护士工作灵活复杂,需要良好的健康教育能力,侯红艳等[4]提出健商可以作为护士在健康教育方面的新标准。 2 我国护理人员健康教育能力研究进展 2004年张振路[5]调查表明患者掌握自我观察病情方法仅占59.29%,护士健康教育仍然行政化和程序化。杨杏静[6]研究表明在校护生职业认知中健康教育职能最模糊,结果与国内其他学者研究相似[7,8]。而在校护生健康教育能力培养缺位是导致护士健康教育能力较低的重要因素[9],而良好的健商素养则能够提高健康教育水平[10]。 3 健商与健康教育能力相关性 2003年胡容[11]进行一项研究:设立专职健康教育组进行健商培训后对患者进行干预,患者满意度显著提高。2004年翁庐英等[12]提出护士现行阶段和全程健康教育时融入健商理念,可以充分调动患者主观能动性,提高遵医行为。严春红[13]等对100例进行冠脉搭桥术患者连续两年有计划实施术前和术后健康教育,实验组患者住院时间和离床时间显著降低。林娟等[14]对糖尿病患者进行7个月的全程式健康教育干预,结果干预前后患者糖尿病知识掌握度有显著差异(P0.001)自我管理能力显著提高。 4小结 健商作为一种健康理念,可以分为自我保健、健康知识、生活方式、精神状态和生活技能五个维度。护生具有良好的健商水平,可以从自身开始养成良好的健康意识和行为,提高危及防范意识和应变能力,并将此行为应用于日后工作中,可以提高健康教育能力和突发事件的处理能力。但是在现阶段调查中,护士虽然具备医学知识,但是精神状态、生活技能和生活方式维度得分都值得我们深思。 由于诸多慢性病需要终身用药,结合饮食、运动等。一例7年的糖尿病跟踪随访显示患者长期用药受到社会压力、知识缺失等多项干扰,患者接受治疗三年后出现治疗松懈、饮食和血糖控制难以坚持[15]。我国仍缺乏对于慢性病的长期监控和干预的研究,这更加赋予护士艰巨的责任,将健康干预行为延续,切实贯彻“健康教育的全程性”原则。这也要求护生在校期间应对疾病和护士工作的全程性有深刻认识,并应用于日后工作实践中。 参考文献 [1] 谢华真.健商HQ[M].北京:中国社会出版社,2002. [2] 李恩昌.一个应该确立的概念-- 健商[J].中国医学伦理学,2001,76(2):17-19. [3] 史瑞芬.健商新理念与护理教育[J].护理管理杂志,2003,3(3):38-40. [4] 侯红艳,吕兰存,王红霞.健商与护理健康教育[J].中国实用护理杂志,2006,22(10):59-60. [5] 张振路,郑淑君,谢文,等.提高护士健康教育能力的实践与成效[J].中华护理杂志,2004,39(10):766-768. [6] 杨杏静,雷静.实习护生健商指数状况的调查研究[J].上海护理,2007,7(6):17-20. [7] 李娟,吕伟波,徐燕.军医大学不同学历护生健康商数现状调查研究与分析[J].护理研究,2007,21(8):2007-2009. [8] 楚新艳,刘宪亮,徐颖,等.医学生健商状况调查[J].医学与社会,2007,20(3):36-38. [9] 夏建松,苏静.从高校学生健商测试结果反思健康教育的现状与发展[J].武汉体育学院学报,2005,39(9):106-109. [10] 马亚妮,李建林.现今大学生精神状态与健商的调查分析[J].和田师范专科学校学报,2005,25(1):5-6. [11] 胡容.临床设立专职健康教育护士的效果观察[J].南方护理学报,2003,10(6):61-63. [12] 翁庐英,阎成美,李妮,等.健商理念与护理教育原则[J].中国实用护理杂志,2004,20(5):5